[精品]如何在小学语文作文教学中培养学生的想象能力.doc

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1、如何在小学语文作文教学中培养学生的想象能力如何在小学语文作文教学中培养学生的想象能力摘耍：小学是培养想象力的重耍阶段，在想象力培养过程中，小学语文作文教学是对小学生想象力培养的一个主要途径。小学生通过写作训练，一方面培养了自身的想象力，一方面收获了来自想象力创造出的更加生动形象作品的喜悦心情，使学生在获得自信的同时对写作产生了浓厚的兴趣。本文从小学语文作文教学屮对学生想象力培养的重耍性，以及对如何在小学语文作文中培养小学生的想象力提出了一些建议，希望能在小学生写作中想象力的培养有所帮助。关键词：小学语文；作文教

2、学；想象能力屮图分类号：G622文献标识码：B文章编号:1002-7661(2014)15-372-01想象力是人类思维活动的重耍组成部分，凭借丰富的想象力人们可以对各行业进行艺术创作，想象力不断推动着人类文明的发展和进步。从教育意义上来说，小学生是想象力刚刚启蒙的阶段，就写作而言，写作为小学生想象力的培养与锻炼提供了一个更宽更广的平台。在小学语文作文屮，让小学生充分发挥想象力，使小学生在启蒙阶段想象力的培养就能够得到锻炼，为未来奠定坚实的基础。一、现阶段小学生语文作文中想象力培养的现状当今小学生在语文作文中想

3、象力的发挥表现不容乐观，这主要表现在以下几方而：1、老师忽略对小学生想象力的培养在我国现阶段小学义务教育中，应试教育仍占据主流。传统教学方法中的灌输式、填鸭式，依然存在小学教育屮。在课堂上，老师永远占据主导地位，形成一成不变的“老师讲课，学生听课”的教学模式。在语文作文中，老师为学生提供写作主题，写作方向以及固定的写作思路，导致学生成为完成任务的机器,缺乏自身的想象力。学生也对老师产生依赖的心理，按部就班的完成作业。2、小学生缺乏对生活的认识和观察小学生生活积累缺乏，观察能力差，也是阻碍小学生想象力发挥的重耍因

4、素之一。由于现在家长对孩子的过分保护与溺爱，让小学生在生活屮很难走出温室，对社会实践活动的参加少之又少。在生活中缺乏独立锻炼的机会，缺乏对生活的体验，缺少解决问题的的能力等，这些都严重阻碍了小学生想象能力的发展。二、想象能力在小学生语文写作中的重要性1、提高小学生写作兴趣小学生处在思维活跃、对事物很难有固定模式认识的阶段。想象力的培养，能让小学生在写作过程，利用自己丰富的想象力，扩展自己的思维空间。将对某一写作对象在自己想象力下以另一种方式和手法创作出来，给人耳目一新的感觉，这对小学生活来说，成就感油然而生，从

5、而激发了他们对写作的兴趣，在写作过程中表现出更为积极的态度。2、推动学生个性化写作个性化作文教学是以学生的发展为本，其主体性是最根本的特点。在小学语文作文教学中，培养小学生在语文作文中的想象力，能够更好更快的推动学生的个性化写作。每个学生都有自己对事物理解的方式和价值观，只有去掉层层束缚限制，给学生以主体性地位，才会让他们在写作中逐步显现自己的个性，有一套属于自己的写作风格。3、提升小学生写作能力水平通过实践证明发现，语文作文屮想象力元索的加入，对提高学生的写作能力有着至关重要的作用。首先，写作是现实生活的一个

6、缩影，它来源于生活，是生活体现的写照，而想象力的发挥建立在一定的生活基础之上，在写作过程中利用自己丰富的想象力，使作品既能够不脱离现实生活，乂能与想象力相融合，从而提高了写作水平；其次，想象力能为写作过程中提供更多的资源和素材。在传统语文作文写作模式中，往往会出现“词穷、没什么可再写”的现象，想象力元素的加入，扩展了学生的思维空间，提高了写作的流畅性、连贯性，在一定穆度上避免了思路枯竭、语言贫乏现象的出现，进而提高了学生的写作水平。三、小学语文作文教学中想象力培养的建议1、教师加强对学生自由思维的培养学生的想象

7、力与自由思维有着密不可分的关系,在培养学生在语文作文中想象力能力的过程中，自由思维的培养是一个不可或缺的前提。自由思维是对想象的对象进行合理的夸张和延伸。教师要鼓励学生运用各种修辞手法，利用这些手法进一步扩散学生的思维，让学生有更广阔的想象空间；培养学生思维的广度与深度，在想象的基础上再次进行想象，培养学生对事物进行更深层次的描写和想象。2、丰富知识，储备想象素材想象力的发挥都是建立在一定大量的直接或间接经验的基础上，它是对生活、对事物有一个不断成长、累积的过程，任何的想象力都不是凭空而产生的。小学时期的学生处

8、于学习的启蒙阶段，对社会的阅历很少，对生活屮人和事还不能有完全正确的认识，尚未形成一个完整的想象力框架，这就需要我们进…步加强小学生对知识的积累和事物表象的储备。首先，增加学生们的社会实践活动，提高学生的观察能力。小学语文教师可以带领学生参加室外活动，走进大自然，对观察到的人、景、物，见到的形状、颜色、姿态等让学生通过语言来进行表达，锻炼学生巧妙运用夸张、比喻、拟人等修辞手法来描绘看到