幼儿小班组织教学经验点滴.doc

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1、幼儿小班组织教学经验点滴山丹马场三场中学刘兆珍小班幼儿年龄小，自控能力差，好动，如果没有良好组织教学，园内活动就不能很好地实施。大家都知道新入园的小班孩子刚刚离开自己熟悉的环境，步人新的陌生的环境，恐惧心理导致他们哭闹不休、拘谨不安。致使许多家长欲放不舍，不送入园又不行。很是尴尬。因此，教师必须首先给幼儿最大的关爱，消除他们的恐惧心理，使他们能够安静下来。接下来，就要开始对他们进行必要的常规训练，使幼儿知道什么时候要做什么，应该怎样做，从而逐渐养成习惯。那么怎样抓好常规教育呢？这就要从小班的组织教学抓起，因为小班的幼儿年龄小，固执、他

2、们刚入学可谓初生牛犊不怕虎，在这种情况下，教学活动是难以实施的，因为他们我行我素，根本就不会听你的。班级纪律十分混乱，这种混乱的局面是很难控制的。因此要想对小班的孩子实施教育活动，首先就要从基础抓起—即抓好组织教学。根据我多年从事幼教工作实践的经验，我认为小班组织教学要从以下几个方面着手：一、把握小班幼儿心理，设计幼儿容易接受的管理方法  小班幼儿好好奇心强，喜欢模仿别人的一举一动，良好的常规能使幼儿在集体活动中比较协调自如，年龄小、好动、持续性差是小班幼儿的特点，如果教师稍有组织疏忽就会造成混乱，针对这一情况，我就唱小班的音乐歌曲《

3、摇啊摇》，当唱到我的娃娃睡着了时要求幼儿模仿娃娃睡觉。这样孩子们就会模仿娃娃睡觉安静下来了。在下一个活动环节时幼儿的注意力就比较容易集中，如此时间长了就可以形成常规如果发生混乱局面难以控制，我就弹奏《摇啊摇》曲子，孩子们只要一听到这个音乐就会回到座位上模仿娃娃睡觉，很自然得安静下来。   二、从幼儿的需求出发，设计动静结合的活动      如果自由活动时幼儿四散的玩耍，要想让他们归位，那也是很不容易的，教师只是单纯的喊叫是不会轻易把他们招回来的，还有单纯的说教或是机械地重复活动，都会使孩子产生厌倦，于是，我采用“下雨了，快回家”的游戏

4、，来结束幼儿的活动。在活动中建立良好的组织，采用既具体又形象的活动，让幼儿亲身体验行为的方式，才能搞好教学活动。幼儿的组织意识，需要不断地进行强化，才能巩固，这就需要通过具体形象的教育，和反复练习，来强化，督促。例如在进行走的常规训练时我就播放进行曲的磁带，带领幼儿听着音乐抬头挺胸地走，教师边走边鼓励幼儿：“看谁走得像解放军”并表扬走得好的幼儿，这样其他幼儿也会非常努力的走。还可以放不同节奏的音乐，让幼儿模仿各种动物行走，这样的训练孩子们是非常感兴趣的。因为他们在活动中得到了快乐……。这样，训练的时间长了 ，孩子们自然就学会一个跟一个

5、的走了，久而久之他们就会向前看齐排纵队了。  三、利用音乐律动，进行组织教学早晨入园是一个稳定情绪、振奋精神的时候，这时候播放欢快的音乐，有助于调动孩子的积极性和乐观的情绪。教师再创编一些孩子们喜欢的小动物的模仿动作和舞蹈动作，师生随着音乐一起韵律活动，在潜移默化中倾听音乐，让孩子逐渐熟悉音乐并初步有了感受。时间长了，只要孩子们听到熟悉的音乐就会自觉的动起来。