浅议九年级化学教学中培养学生环保意识.doc

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1、浅议九年级化学教学中培养学生环保意识三次工业革命的爆发，使生产力达到了前所未有的高度。工业的发展带给人类物质文明的同时，又给人们带来了诸多的环境问题，如：工业三废、光化学烟雾、温室效应等等。人类要生存，就必须保护好自然环境，所以保护环境是我国的一项基本国策。化学作为一门庞大的知识体系，能用来解决人类面临的问题，满足社的需要，对人类社会做出贡献。它的成就已成为社会文明的标志，深刻的影响着人类社会的发展。社会的发展离不开人类的发展，人类的发展离不开人的生存，而人的生存离不开化学。在化学教学中应采取理论联系实际的方法，在传授化学知识的同

2、时，有意识地联系环境保护的知识，重点介绍大气水体的污染及其防治措施，这样也可以激发学生学习化学的兴趣，增强学生保护环境的意识。一、挖掘教材中的环保知识，在课堂上对学生进行环保教育九年级化学教材中，有很多涉及环保知识的内容，如何才能把这些内容的教学与环境保护教育有机地结合起来呢？关键抓住时机，适时地进行教育。如：氧气、水资源的利用和保护、二氧化碳、矿物燃料的燃烧、金属的治炼、煤、石油的提炼等内容时，除了讲授新课程标准要求的知识外，教学中更要强调环境与人类生活的密切关系，使学生明白，为了不让环境污染威胁人类自身的生存，就一定要保护环境

3、。在教学中可适当补充一些内容，介绍一些实例来加深印象，拓宽视野。PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物，也称为可入肺颗粒物。它的直径还不到人的头发丝粗细的l/20o虽然PM2.5只是地球大气成分中含量很少的组分，但它对空气质量和能见度等有重要的影响。与较粗的大气颗粒物相比，PM2.5粒径小，富含大量的有毒、有害物质且在大气中的停留时间长、输送距离远，因而对人体健康和大气环境质量的影响更大。2011年12月5日，《环境空气质量标准》（二次征求意见稿）征求公众意见截止，新标准拟于2016年全面实施。京津冀、长三角、珠三角

4、三大地区及九个城市群可能会被强制要求先行监测并公布PM2.5的数据。联系近来倡导的“低碳生活"，“低碳生活”就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而减低碳，特别是二氧化碳的排放量，从而减少对大气的污染，减缓生态恶化，主要是从节电节气和回收三个环节来改变生活细节。告诉学生“低碳生活"并不难，只要平时多留心、多动手就能实现。只要我们留心，就可以找到很多化学与环保的结合点，利用这些结合点对学生进行教育，会达到事半功倍的效果。二、挖掘实验中的环保知识，在实验中对学生进行环保教育化学是一门以实验为基础的科学，化学实验是最吸引学生的环节，

5、也是学生接受、消化知识最好的途径。化学实验中有的是有会产生有毒气体，有的药品具有腐蚀性如浓硫酸，氢氧化钠等，如果将产物直接排放到环境中，就会对环境造成极大地破坏。学生在做中和反应的实验时，剩余的药品应该如何处理，能不能直接倒入下水道？如果这样做会有什么后果，正确的做法是什么？这一系列的问题的解决过程就是很好的环保教育。在实验过程中，注重环保问题，不仅可以大大减少环境污染，而且能使学生感受到环保就在自己身边。三、利用网络等多种途径对学生进行环保意识的培养课堂教学固然是进行环保教育的重要一环，但还远远不能达到我们教育的目标。网络现在已

6、经进入很多家庭，学校也有学生机房，让学生通过网络可以学习到很多书本上没有的或讲的不够透彻的知识。此外，可通过黑板报、知识竞赛、我为环保献计策、环保专题讲座等多种形式、多种途径扩大环保教育的影响，增强学生的环保意识。通过这些活动，使学生进一步了解环境与发展的关系，认识到环境保护是我国的一项基本国策，破坏环境就是破坏我们自己的家园。总之，环境保护问题是人类面临的三大问题（人口、能源、环境）之一，因为环境是跟人类生活有着十分密切的关系，地球环境的好坏直接关系到人类能不能继续生存下去的问题。人类正面临有史以来最严重的环境危机，由于人口急剧

7、的增加，资源的消耗日益扩大，人均耕地、淡水和矿产等资源占有量逐渐减少，人口与资源的矛盾越来越尖锐；环保问题就成为经济与社会发展的重要问题之一。环境意识已成为当代人类文化素质的重要组成部分，并成为衡量一个国家，一个民族乃至一个人的文明程度的重要标准。随着工农业生产的发展，化学污染物对环境，对人类健康，社会发展的危害，越来越受到全社会的普遍关注，保护人类的生存环境已成为人们的共同呼声。新教材渗透大量的环保知识，为此，寓环境保护教育于化学教学之中是每一位化学教师义不容辞的责任。