班级活动小结.doc

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1、班级活动小结这次国培生物培训对我来说是一次很好的机会。在培训中我认真学习了每一位专家和教授的讲解，使我受益非浅，无论是理论教学还是实践活动，我都有了很大的收获，在以后的生物教学中我将把这次的培训收获运用到实践中去，充分发挥我的专业素养，调动学生的学习的积极性和能动性，充分发挥其动手、动脑的能力，使其学有所用，让学生在生物教学中养成自学的习惯。国培收获多多，时光飞逝，尽管大家都依依不舍，但2012年国培工作还是要和大家说再见了。两个月时间里，在新思考平台上，我们汇聚一起，听取专题讲座，接受专家的指导和评点，分享成功的经验，切磋

2、教学中遇到的疑难问题。共同度过了快乐的时光，收获了丰硕的果实。一、汗水与收获 通过学习教师职业修养课程，我们大家进一步明确了教师的基本职业角色定位和作为一名教师必不可少的职业素质结构，明晰了达到这种要求的途径，找到了平衡心态的方法，学会了如何快乐的工作，快乐的学习，快乐的生活，做一名幸福的老师。通过学科课程的学习，我们了解了生物课程实验的类型，各种实验类型的特点，如何设计和组织实验，初步掌握了探究实验教学的策略。我们还学会了合作学习设计的技巧，并能利用概念图组织教学内容。通过STS探究教学策略课程的学习，我们理解了STS和S

3、TS探究教学的概念，对STS探究教学策略在培养学生的科学精神，科学方法，社会责任感等素养方面所起的作用有了更进一步的认识，从而会在教学中有意识的运用这种策略。 这次培训中，我们生物班共发表班级简报2期，组织一次班级研讨活动，提交作业。重新认识了生物课标，通过三天的说课，再现生物教学课堂，我们相互之间交流、探讨，取长补短，增加了学员们之间的情感，跟班听课学习，听取了南昌一线教师精彩的授课，让我们受益匪浅，二、学习与反思 首先，听取专家引领，使我思想振荡。无论是报告还是授课，都让人耳目一新。众多专家、优秀教师的教学观给了我深深地

4、震撼，他们课堂上那种浑然天成，对比鲜明的教学风格给我留下深刻的印象。每当脑海里回映特级教师们上课时信手拈来的精妙发问，形象生动的讲解，令人如沐春风。我想这些都是他们平日里下功夫、花时间进行教学实践、教学研究、经验积累，历练了基本功相当过硬，所以才会达到现在教学随心所欲的境界。各位专家、学者从自己切身的经验体会出发，畅谈了他们对教育教学各个领域的独特见解。给我们展示未来中国教育的远景，在专家的引领下，我的思想受到极大的震撼，我们平时思考的太少。平常我们在学校中，考虑地都是如何上好一堂课，对于学生的长期发展考虑地并不多，更勿论着

5、眼于教育的发展远景，作为新时期的教师，这方面实在太欠缺了，这次“国培”使我认识了不足，明确了的方向，更激发了我学习的动力和实践的潜力。其次，同行之间的交流，共促教育教学水平。本次培训，每位培训教师都有丰富的生物教学经验，教学的外部条件也非常相似。因此，学习期间，我们不仅聆听专家的讲座，并且成员之间的互动交流成为我们提高自己生物教学业务水平的一条捷径。在培训过程中，我积极尝试与其他学员之间的交流，在交流过程中，了解到各校的新课程开展情况，并且注意到他们是如何处理新课程中遇到的种种困惑，以及他们对新课程教材的把握与处理。在培训中

6、，我们不断地交流，畅所欲言，提出许多的观点和问题，都是生物教学中的实际问题，引起全体学员的一致共鸣，对于我们今后的教学有着积极的促进作用。教师教学基本技能展示、案例研究设计和教学资源的共享，为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我对教育教学的理解更加透彻，为今后教学打下了坚实的基础。再次，重视教育教学实践，注重反思，提升教学。“国培”让我认识到：一节好的生物课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好的生物课，要做到三个关注：一是：关注学生，从学生的实际出发，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的知识基础和生活经验…

7、…是一节成功课堂的必要基础。二是：关注生物：抓住生物的本质进行教学，注重生物思维方法的渗透，让学生在观察、操作、实验、讨论、交流的过程中有机会经历生物学的学习过程，使学生真正体验生活中到生物学，乐学、爱学生物；三是关注课堂，不要有“做秀”情结，倡导“简洁而深刻、清新而厚重、灵活而实际”的教学风格，展现思维力度，关注生物教法、学法，体现生物课的灵魂，而课堂中教师不时的“装糊涂、留空间”也是一种教学的智慧和方法。这次培训，使我提高了认识，理清了思路，新课程强调了“教”服务于“学”，把学生置于教学的出发点和核心地位。教师应该以学生

8、的心理发展为主线，以学生的眼界去设计教学思想，预测学生可能的思维活动并设计相应对策；使我对教师在课堂上的角色定位有了新的认识，是一次对自己“教育潜意识结构”的深层改造，及时对自己的教育教学进行反思、调控。今后我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的原动力，不断梳理与反思自我，学会在学习中反