大班幼儿习惯培养标准269-280.doc

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1、幼儿习惯培养标准(大班)序号时间相关工作幼儿习惯养成幼儿行为教师行为指导家长指导建议备注7:00--7:30起床时间1、培养幼儿时间观念。2、培养幼儿独立做事情的习惯。1、幼儿听到闹钟响后，自己起床。2、幼儿自己洗脸刷牙，刷牙时间应为3分钟。3、自己穿好衣服。1、为幼儿准备好闹钟或者沙漏等计时器提醒幼儿时间，培养幼儿时间观念。2、教给幼儿正确的刷牙方法。3、检查幼儿衣服穿的是否正确。4、准备一个水壶。小孩子容易口渴，要专备一个小水壶（装白开水，不要装牛奶或饮料），在上面贴上标签，写上孩子的班级和姓名，因为班里学生多，水壶易拿乱。水壶要实用，不漏水，易打开。7:30--7:50入园时间1、幼儿自

2、主服务意识2、幼儿时间观念3、幼儿遵守规则的习惯1、出门前，幼儿检查自己的物品是否已带齐，分类整理好自己的书包。（水杯、家园联系册、家庭作业、文具盒、课本）2、幼儿自己背书包上幼儿园。3、幼儿7点50准时到幼儿园，不迟到。1、家长引导幼儿自己检查物品是否整理齐全。2、引导幼儿自己背书包上幼儿园，不包办代替。3、早上7点50分准时送幼儿到幼儿园。17:30--8:00晨检工作1、幼儿礼貌意识1、1、1、1、幼儿自主能力2、幼儿生活习惯3、幼儿辨认能力4、幼儿时间观念幼儿进入教室时，微笑主动跟教师和身边小朋友打招呼。1、幼儿进入教室后自己将私人物品放置在规定地方，并可以摆放整齐。2、幼儿根据每日工

3、作任务主动进行签到活动和进行早间漱口活动。3、幼儿可以自主寻找放置自身物品的位置和独立完成整理工作。做到不拖沓。4、选择区角，进行自主活动。教师根据园所安排在园所门口或教师门口主动微笑接待来园幼儿和家长。蹲下身拥抱幼儿，给予幼儿亲切的问候。1、幼儿进入教室后，教师利用手势告诉幼儿放置物品的位置和摆放的要求等。2、教师引导幼儿寻找和自己名字相对应的杯格拿杯进行漱口和指导幼儿如何对照今日任务签到活动。3、引导幼儿可以选择自己喜欢的活动度过等待时间或选择集体性活动放松幼儿情绪。家长送幼儿入园见到老师后主动问好，为幼儿树立榜样的作用。1、家长将幼儿送到幼儿园门口，鼓励幼儿自己进教室。27:50--8:

4、00餐前准备1、幼儿卫生习惯2、幼儿等待意识3、节约用水意识4、良好规则意识5、幼儿安全意识1、餐前进行相关准备工作（搬椅子、洗手、微型课程）2、搬椅子不拖地。3、洗手过程中不推不挤，幼儿人数较多时，幼儿懂得等待与谦让，不打闹，不做危险行为。4、洗手过程中注意节约用水，及时关闭水龙头。5、洗完手后寻找自己的毛巾。6、回到位置后幼儿双手不碰触其他物品，保持手部清洁。1、幼儿陆续到洗手间独立完成洗手，严格按照“六步洗手法”。2、过热食品远离幼儿，尤其是汤类等。3、教师有计划的组织幼儿开展故事大王等比赛，给予幼儿语言表达表现机会。4、教师鼓励幼儿大胆表现自己，发现幼儿的进步，及时表扬与嘉许，树立幼儿

5、自信心。1、幼儿代表带领其他幼儿一起完成课文背诵、故事朗读等微型课程。38:00-8:30早餐1、幼儿进餐礼仪2、幼儿饮食习惯3、幼儿卫生习惯4、幼儿行为习惯5、幼儿等待意识6、培养幼儿自我管理能力1、幼儿双手端餐盘排队等待教师发餐，不拥挤不大声喧嚷。2、在教师引导下按照进餐的顺序饮食。（汤、主食）3、进餐过程中不偏食和过量饱食，根据需求量进行饮食。4、进餐过程中用餐巾随时擦掉食物残渣。5、进餐过程中不大声喧哗，可以与身边同伴小声交流，不打扰其他幼儿进餐。6、幼儿进餐完毕后自主到区角进行安静活动，不催促身边幼儿的进餐速度。7、可轮流安排班级幼儿值日生，完成每日餐后的餐具收整工作。1、教师教给幼

6、儿正确使用筷子的方法。2、教师鼓励幼儿自己完成餐具的发放工作。（小组长）3、幼儿双手端餐盘排队等待教师发餐，发餐过程中保证速度，同时根据食品要求带上手套，保证卫生。4、幼儿在用餐过程中不断巡视，了解幼儿饮食需要和速度，不催促幼儿，关注班级体弱幼儿饮食情况。。5、在进餐过程中播放轻音乐。6、进餐完毕的幼儿独立到区角进行活动，进餐慢的幼儿教师可提前分餐。1、在家里吃饭时，鼓励幼儿使用筷子吃饭，并且教给幼儿正确使用筷子的方法。2、引导幼儿不挑食，不剩饭的好习惯。3、注意吃饭时的礼仪教育（1、吃饭不咂嘴。2、吃饭时，家人之间小声的交流。3、吃饭时，不训斥批评幼儿。）4、引导幼儿合理膳食，不暴饮暴食。5

7、、能够做到专心吃饭，不掉饭粒，不洒汤，在家里吃饭时，家长慢慢并适当缩短孩子吃饭的时间，培养孩子自己吃饭的良好习惯。不要再给孩子喂饭。1、班级内教师同时协助发餐，减少幼儿等待时间。2、早餐环节餐具发放和音乐需要严格按照《教师一日生活流程》进行。48:30-8:40早餐后活动1、幼儿等待意识2、幼儿自主学习能力3、规则意识培养1、区角活动时选择自己喜欢的活动，选择安静的活动。2、1、日常生活中教师指导