有多少张贴画评课.doc

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1、数学教学不仅应关注学生获得怎样的学习结果，更应关注他们是否经历了自主探索的过程。从王老师的整个教学过程来看，她为学生创设了一种轻松愉快的学习氛围，让学生愿意合作交流，愿意表达自己的想法，积极主动地去探索，在学习的过程中，学生有经历、有体验、有获得、有发展。既关注学生学习的结果，更关注学生的学习过程，给学生提供了更多的时间和空间去动脑，去思考、去探索，让学生各方面能力都得以发展。           首先，有效的导入       王老师一开课就将学生的注意力高度地集中起来了。“同学们，这是一些小青蛙贴画，我们把这些贴画奖

2、励给坐姿好、爱动脑、积极回答问题的孩子们”，话音刚落，学生各个坐端听课，极大地调动了学习积极性。  其次，充分利用已有资源 ，有效地掌握6的乘法口诀。学生已经有了2--5的乘法口诀的基础，王老师充分利用这一资源，让学生在知识的迁移中， 首先提出问题：有多少粘贴画？请你估计下有多少。学生估计了之后，引出一排有多少张？（一排有6张，1个6是6），二排有多少张？（二排有2张，2个6是12），以此类推，让学生在原有基础上学习6的乘法口诀。再者，老师在帮助孩子识记口诀的过程中，采用师生对口令、开火车识记、同桌或旁边的同学相互协作

3、记诵等方法。让学生熟记口诀