拾起点滴感动.doc

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1、拾起点滴感动（教育随笔）　本学期刚开学的时候，就发现所接手这个班级里有很多小懒虫。尽管他们内心想要好好学习，可是落实到行动中却总不能如愿。面对这么多行动的矮子，面对着一张张可爱的小脸，我真是感到无奈啊！该怎么办？以往班里也就几个小矮子，可现在有这么多，又是刚刚接手，对班级里的孩子们都不了解，我非常着急。同办公室的老师看到我紧皱的眉头，就安慰我道：没关系的，过几天就了解了，五年级的孩子还是很天真的，多表扬、多鼓励、少批评！以前教过这个班的张老师说：“这个二班我以前教过一年，对他们有点了解，要不要帮你分析一下学生的学情？”张老师给我送来

2、了一个大惊喜，太棒了！尽管班里孩子的人和名字对不上号，能了解一下学生的基础和学习能力也是相当不错的，能让我尽快进入角色。张老师不仅将优等生和学困生圈了出来，还具体分析了学困生的特点，徐莹莹记忆力不佳、家长只上过小学一二年级、家庭学习条件不是很好；李家昊自我要求太低，需要严格要求；单必珍学习不自觉，惰性大；张雨悦动作很慢，注意力容易分散……针对这些孩子，师傅告诉我要对他们严格要求，从一开始就紧紧抓住他们，拉他们一把，课堂教学节奏可以稍微慢一些，让学生在平时的课堂中能够掌握知识、体验成功。我们班级学生语文学习整体情况不太好，高分比较少，

3、中低段分布的学生很多。针对这一情况，只有多提点他们，才能了解他们的学情，适时指出错误，特别是简单的问题，必定将回答的机会留给他们，让他们体验学习的乐趣；对于成绩不错的孩子，老师则将比较难的题目抛给他们，训练他们的思维能力，做好示范作用。不抛弃，不放弃每一个孩子，时刻关注着孩子们的思维能力。反观自己，每次上课都生怕孩子们回答不出，影响他们的学习信心，便急于让成绩不错的孩子来回答，这样进度虽然比较快，可是作业就会发现重重错误，还得回到教室里重新讲一遍。让孩子出错，班级就是孩子出错的舞台，孩子们的学习没有一帆风顺的，只有在出错中才能真正掌

4、握，不断成长。洄水中心小学：钟泽艳2013年9月班主任随笔班主任的工作是千头万绪的，它面对的是几十颗纯真、无瑕的心灵，面对的是几十个复杂多变的内心世界。班主任如何才能深入学生，了解学生，及时掌握学生思想和生活的情况呢？我觉得班主任要摆正自己的身份，随机应变，针对学生的心理特征，有的放矢，对症下药。一、慈母的角色——漂亮的孩子人人都喜欢，而爱难看的孩子才是真正的爱。正如母亲不会因为孩子的美丑存在偏袒和私心一样，作为教师，虽然一个班级几十个学生，他们的家庭环境、先天素质与自身努力程度都不同，但一定要做到一视同仁，尊重、信任、理解、热爱每

5、一个学生。教师的爱应该是一种博爱，爱自己的每一位学生，关心他们的身体，关心他们的生活，关心他们的学习，关心他们的思想。谁都知道，老师在学生心目中的地位是不可比拟的，一句鼓励，可以让学生感到无比的激动和自豪。天下的母亲都希望自己的孩子快乐，同样老师也应该让学生看到自己点滴的进步，体验进步成长的快乐，增强继续进步的信心。教师要像母亲一样容忍孩子一次次地“旧病复发”，要像母亲一样善于发现孩子们的长处，充分肯定他的点滴进步，对他们的长处要“小题大做、无限夸张”，永远不说“你不行”，而是毫不吝啬地说：“嗨，你真棒”。让孩子在充满鼓励与期待的沃

6、土中成长，决不能因为一点过失而让孩子在指责声中自卑地抬不起头来。对于所谓的“差生”，更要给一点偏爱，倾注爱心、热情和期望，对他们取得的点滴成绩，及时给予表扬和鼓励。二、严父的角色——教师爱学生，不是姑息迁就，不是放任自流，而是与严格要求相结合的爱。教师对学生的爱不应该是溺爱，在尊重学生的人格和感情，关心学生进步与成长，扶植他们正当的兴趣和专长的同时，也要严格要求他们。因为严格要求学生也是对他们的一种尊重。学生犯了错误时，该批评的就要批评，该处理的也一定要处理，没有规矩无以成方圆，只有奖惩得当，才能在班级中形成一个良好的，积极向上的舆

7、论导向。三、朋友的角色——用心灵去赢得心灵，用爱去交换爱。有一句名言叫“蹲下来看孩子”，教育者要蹲下来和孩子保持一样的高度，以孩子的眼光看问题、看世界，这样才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在这样的前提下，教育者才更有心去主动地创造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱孩子，为孩子提供最适合的教育。教育的平等不只是孩子之间的平等，更应是教育者和孩子间的平等，教育者和孩子之间的平等是平等教育、民主教育的基础。在教育学生时，要动之以情，晓之以理，导之以行。在融洽的师生情感中，学生才会把班主任的批评看作是对自己的爱护，把班主任的表扬看作是

8、对自己的鼓励，从而引起情感的共鸣，自觉把道德要求和行为规范转化为自己的心理定势和良好的习惯，收到“亲其师，信其道，受其术”的效果。教师不要老是摆着一副道貌岸然的面孔来威慑学生，以维护自己“神圣”的地位。教师要用真诚的情感去热爱学生、关