心理发展的动荡期 (2).docx

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1、心理发展的动荡期 　　第一个逆反期发生在3-5岁 　　第二个逆反期发生在13-15岁 　　第三个逆反期发生在21-23岁 　　第四个逆反期发生在成人的更年期 　　幼儿期间的基本特点 　　幼儿自出生后脑容量就已确定，可以改变的只是仓库的结构、内容。在该期间的教育基本原则是“先固本、不是先装内容”，学龄后才开始装内容。孩子在0-3岁期间接受的内容，从3岁开始搭架子，大脑开始整合，部分内容被放在货架上，达成基本结构，部分内容则被弃之一角。孩子在搭架子、仓库整理期间，部分内容将被忽略。 　　步入人生的第一次逆反期（3-4岁） 　　产生鲜明的自我意识（有主意、不听话、爱占有、试图摆脱依靠、要求

2、Du**立） 　　三岁的孩子开始不听话了，开始建立自主意识。 　　家长对策： 　　让出部分主动权给孩子； 　　例如：先给爷爷奶奶发筷子；让孩子决定所吃饭菜的顺序 　　引导孩子自己做事，提高自理能力（穿衣穿袜、搬椅子）； 　　例如：扶助孩子穿衣服，一边帮忙，一边鼓励，树立孩子的自信心。总体原则是要一边抚育，一边教育。 　　要有足够的耐心，不要急于求成（执拗、任性、急躁） 　　例如：不要急于纠正孩子洒在桌上的饭菜，5岁之前是正常的 　　在幼儿期，家长可能不经意的过程中确认孩子不吃某种食品，大人的错误引导导致孩子不吃某种菜。这完全不同于13-15岁的逆反期孩子公布不吃某种菜，此时的孩子可能

3、经常给自己弄个个性，例如不吃某种菜。 　　逛商场时，不要让孩子有选择商品的权利，买什么商品家长做主，商场只是孩子的博物馆。 　　自主意识要良性发展，不能给孩子大事情的选择权，只给小事情的选择权。小事孩子做主，大事不能做主。例如到幼儿园只带小玩具，这是他的精神伴侣，可以降低分离焦虑。是健康的表现，是正常的。 　　3至6岁幼儿的心理发展特征 　　观察力笼统放散不稳定：注重力随爱好转移 　　不必过度培养注重力 　　孩子该阶段是放散性注重、思维。例如，孩子与父母一起去买菜，孩子路上看蚂蚁，买菜不重要，看蚂蚁最重要（介绍与蚂蚁相关的知识，家长此时应是蚂蚁知识的天使） 　　原则：根据孩子随时爱好

4、而及时给孩子送相应知识大餐 　　记忆力形象具体 　　孩子不会记住社会规则。例如吃饭不能看电视 　　思维能力以形象为主 　　孩子数数能力强，并不能证实他的数学能力强 　　该期间孩子不能从具体的事物中抽象出具体关系 　　想象力飞速发展 　　这个年龄，孩子想象的东西与现实分不开，将想象的事情认为是现实，因此孩子撒谎是正常的，此时不能进行野蛮批评，一声断吓，可能断送孩子的想象力。人的想象有时是对自己心灵的抚慰，有时会持续一生。 　　千万不能扼杀孩子的想象力，孩子要鼓励孩子唱歌。 　　孩子此时的撒谎，可能正在编造故事，进行艺术创作。 　　情绪情感日趋丰富