张莉平面镜课件.ppt

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1、《平面镜》第一时课育红中学张莉（一）、看魔术，提问题看魔术：水浇不灭的火焰，烛焰烧手指。想知道其中奥秘请学新课：平面镜。用手摸一摸镜子的表面什么感觉？想一想生活中那些面可以看成平面镜？（二）做一做，猜一猜照镜子师：同学门，根据活动中观察到的现象提出你的猜想：平面镜成像有哪些特点？生：远离镜子看看，靠近镜子瞧瞧，观察自己的像的变化情况。猜想像和物体到镜面的距离可能。生：面对平面镜微笑，请尝试抓自己的像，猜想平面镜所成的像可能在平面镜（上/前/后）后生：对比自己和自己镜子里的像，猜想平面镜所成的像可能与物体的大小（）相等生：举左手，闭右眼，仔细观察像的变化？猜想平面镜所成

2、的像与物可能上下左右。相同相反相等（三）设计方案、自主探究【器材准备】：镜子，平板玻璃，支架或铁夹子，棋子或粉笔或蜡烛三个（每组一种物体），白纸或方格纸，直尺等１如何确定像的位置呢？2如何比较像和物的大小关系？3怎样来比较像与物的位置关系？4平面镜所成的像能在光屏上显示吗？１如何确定像的位置呢？生：拿一个和镜前物体A相同的另一个物体B放到镜后移动，使它与A的像重合，此时B的位置就是A的像的位置。师：利用桌面上的器材，结合课本67页内容，自主找像。哪组成功的找到了像的位置，和大家交流一下你的方法。有困惑的提出来大家帮你？困惑１找像是用平面镜还是平板玻璃？为什么？选用玻璃

3、板，玻璃板是透明的，它既能成像又便于找到像的位置２用平板玻璃找像，发现玻璃后的像在桌子的上方或下方，在桌面上无论怎么移动都无法与物体的像完全重合，该怎么办？玻璃板必须竖直放置在水平桌面上。2如何比较像和物的大小关系？生：设计记录实验数据的表格，多次实验，最少记录三组数据和现象，总结出平面镜成像的普遍规律。生：与物体A完全相同的物体B放在像的位置，与像比较，若完全重合，则说明像与物大小相等。3怎样来比较像与物的位置关系？生：将镜面、物体、像的位置记录在白纸上。将物体与其对应的像点连接起来，并用刻度尺量出物体和像到镜面的距离。师：为了使实验结论具有普遍性，应如何做？4平面

4、镜所成的像能在光屏上显示吗？总结：平面镜成的像是虚像生做：移去棋子B，将白纸放在像的位置上，绕过平板玻璃直接看白纸，白纸上能不能显示棋子的像？生阅读：课本信息快递信息快递：能被人看见，但不能在光屏上呈现的像叫做虚像（virtualimage）。各小组实验并记录数据和现象，比比那组好（四）分组展示实验，并记录数据次数物体与像的大小关系物体到镜的距离（cm）像到镜面的距离（cm）像的性质（实或虚）１２３（五）分析与论证，得出结论让学生小组讨论交流，最后全班总结出结论。分析：平面镜成像的特点（1）平面镜所成的像（能/不能）呈现在白纸上，是（实/虚）像。（2）像的大小与物的大

5、小（相等/不相等）。（3）像和物到平面镜的距离（相等/不相等）（4）像与物体的连线与镜面（垂直/不垂直）。不能相等相等垂直结论：平面镜成的是虚像，像和物大小相等，它们到镜面距离相等，像和物相对于镜面对称。（六）评估交流、应用拓展生：杯子里是蜡烛的虚像。你们交流一下还有其他说明像物相对镜面对称的方法？生：沿镜面位置对折看物体位置和它对应的像位置若重合说明像物相对镜面对称。请同学们解释蜡烛浇不灭的原因？请同学们欣赏下面的图片感受对称美（七）课堂小结，布置作业，当堂检测同学们：通过我们共同的努力，你在本节课中有哪些收获？（从知识和方法方面进行总结）还有哪些困惑？布置作业课后

6、题：4题5题课堂检测题1.一个人站在竖直放置的平面镜前，当他向平面镜走近时，则（）A、人的像变大，像离人的距离也变大B、人的像变小，像离人的距离也变小C、人的像大小不变，因为平面镜成的是虚像，故我们看不到所成的像D、人的像大小不变，我们能看到平面镜中人的虚像。2.决定平面镜所成像的大小的因素是（）A．物体距平面镜的远近B．物体与平面镜的夹角C．镜面的大小D．物体的大小3、小鸟在平静的湖面上方飞过时，它在湖水中的“倒影”是____（“虚”或“实”）像，当小鸟距水面3米时，“倒影”距离水面_____米。4、在研究“平面镜成像的特点”的实验中，在桌面上竖立一块_______

7、____作为平面镜。实验时，要使镜后的物体与镜前物体的像完全重合，这是为了_____________________________。DD虚3平板玻璃找到像的位置，比较像物的大小再见再见