小学英语单词记忆法 (2).doc

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1、小学英语单词记忆法 薛晓平小学英语教学中，单词教学是必不可少的一个重要环节。由于小学生年龄小好玩，不愿把更多的精力花费在记单词上，因此，几乎所有的小学生一提起英语单词，就感到很头痛。这就要求教师注意教学方法，充分调动学生的学习积极性，激发他们的学习兴趣，使他们每个人的学习才能得以充分发挥。新的教学大纲向我们提出，三年级只要求听说读四年级开始学生开始要学会写相当一部分的单词。所以，我们如何帮助学生把枯燥的单词学习好、记得牢，让他们对英语学习保持着浓厚的兴趣呢？  一、 尊重学生的认知特点。 小学生学习的一个很明显的特点就是对直观事物，记的特别牢。在教学的过程中我们就会发现，要是单

2、独出示单词或中文意思，学生就是读了很多遍，还是记不起来的。但是要是我们在教学单词的时候能配上图画，动作或声音，学生就很快在情景中想起来所学过的内容。要是能配上动作的话，效果就特别的好。 二、设计多样化的练习，激活学生的学习兴趣苏霍姆林斯基说“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验就不可能有对知识的真正的兴趣”。小学英语是入门教学，应把培养学生学习英语的兴趣放在首位。兴趣是学好语言的关键，教学单词的时候，如何激活学生的学习兴趣，我们的单词教学自然就事

3、半功倍 ）让单词在游戏中学习儿童的世界里，游戏是不可缺少的活动，从另外的角度看，小学生的学习方式是一种游戏式的学习，在英语课堂中开展游戏活动，正适合其身心发展特点。那么，我们可以从单词的练习形式开始，把教学与游戏相结合。例如在教学单词： dog , cat , hen, fish, goose时, 要教会学生认读单词，为了更形象，具体，直观，可以把单词与图形结合在一起，画出各种小动物和他们的生活地点，然后将地点与相对应的单词粘贴在一起这样，学生一看就明白单词的意思了。英语教师应利用一切可能利用的条件，为学生创造一种学习英语的语言环境