学习的新挑战.doc

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1、学习的新挑战：“5至7岁转变”发表于2014-09-2317:19:44博雅小学堂中国第一家儿童人文微电台，通过手机端讲故事的方式给5-12岁的孩子提供公立教育之外的人文、科学和公民教育。看TA的文章>>+关注　　文

2、简•希利　　在5岁到7岁期间，孩子的大脑经历着剧烈的变化，因为此时的大脑正在练习将多种感官体验相结合，并逐渐进入象征思维这一新阶段。在此之前，儿童一直在建立自己具体的象征系统，比如使用词汇，发展数字的概念，画出已知的事物。现在他开始应付更多正式的象征系统---书中的字、数学公式、思

3、维和记忆的心智图像。　　神经心理学家将这个现象称为“5至7岁转变”，因为在这几年大脑里会发生巨变。研究发现，女孩子大脑里与语言和空间意识有关的区域在6到7岁这一年中改变了85%。所以，7岁大的儿童真的是以一种全新的、截然不同的角度去看世界！　　七八岁儿童的大脑的高级区域进一步发育，感官间协作也因此更加纯熟，例如，边读边理解，边听边写，边读谱边演奏，此时大部分人的大脑都变成“贪婪的”学习机器。同样，8岁左右儿童的大脑左右半球之间已经建立起较为牢固的连接，儿童因此能够更好地控制身体的左右两侧活动，例

4、如，一只手拿着纸，另一只手在纸上写字，能够在头脑里形成图像或语言表述思想---这是之后儿童创造力和心智规划的基础。当然并非所有儿童都照着这个时间表发展。　　此时，第三功能单位区域还未完全成熟，所以不要期待儿童可以做出太多远期规划或重大决策。儿童接收消息，仍然必须借由具体的、亲身接触的素材。有挑战的活动和主题课程既能激发儿童的兴趣，又能教他们基本技能。儿童需要有意义，有趣的话题以供思考才能满足大脑发展的需要。　　最近一个小学二年级的孩子让我倍感惊喜。他在吃饭的时候无意间讲了好几个古希腊神话故事，晦

5、涩的古希腊人名他也能读得准确无误。能够达到这种水平，他完全是通过对古希腊神话故事的阅读、讲述、写作以及表演。等他上了高中和大学之后，他才会知道这些知识基础将多么有用，现在的他只是觉得这些东西很有意思而已。　　如何辅导孩子做家庭作业　　很多儿童教育家都关心小学低年级学生“家庭作业”的数量和质量。在这个年龄段，学校功课和课外活动占用孩子放学后的自由玩耍时间是很不妥的。如果你真的认为孩子的学校布置的作业太多，就应该要求和学校老师及其他家长坐下来一起讨论，制订与孩子年龄相符合的教学方案。　　关于辅导孩子

6、功课的具体方法，需要牢记的是，“重复”对孩子掌握技能是必要的，就像你需要不断重复才能学会书写、拼写、使用乘法表和听从指挥，甚至包括摆餐具和打球。下面的措施对孩子会有帮助：　　在和孩子一起做任何事之前，要先确定孩子是否愿意全身心投入。你的激情万丈或心不在焉都会感染孩子。最好是让孩子在需要帮忙时叫你，而不是你一直在旁边指手画脚。这毕竟是他的作业。　　用图例、类比和实例将新旧知识联系起来，帮助孩子理清关系：“这道题和你昨天做的那道题很像。。。。。。”　　将想法绘声绘色地演示或描绘给孩子：“假设玛丽有十

7、一个橙子，她吃了两个。。。。。”　　阐释新接触的素材之间的关联、共同之处或归类的原则：“这些似乎都是花，长得不一样。”　　尝试让孩子自己联想到自己的亲身体验：“你的感受和故事中的何塞一样吗？”　　将抽象概念和实际经验联系起来：“来，我们能不能把这张纸剪成三份。如果我们将其中每一份再剪成两份会怎样？”　　图片或者示意图有助于信息的分类。帮助儿童做图表、地图、清单或“卡通”序列表，以便将信息分类。　　要记住，孩子仍然需要大量实际的例子才能进行归纳。