如何进行低年级班级管理之我见.doc

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1、如何进行低年级班级管理之我见从化市太平镇钱岗八一小学姚兰妮内容摘要：多年的教学实践使我体会到，要当好低年级班主任是非常艰难的，一定要掌握有效的方法把班级管理好，工作起来也就得心应手了。一、与学生们打成一片，进入孩子的世界。二、充分利用学生相互之间的感染力，培养学生良好的行为习惯。三、根据年龄特点，对学生经常加以表扬。四、发挥学生主体地位，重视培养学生的自我管理能力。五、齐抓共管，与家长勤联系。总之，班级管理是低年级班主任工作中的重中之重，它关系着学生各种行为习惯的养成，关系着学生今后的学习的发展。关键词：有效、打成一片、感染力、年龄特点、主体地位、齐抓共管作者简介：作者毕业于广东省梅州师范学校

2、，1999年9月参加工作至今，一直从事小学语文教育。在工作期间，进修于广州技术师范学院，还参加了各项教学教研培训活动，取得了不少成绩，积累了丰富的教学经验。我已与低年级的小朋友们在一起快乐地度过了几个春秋。多年的教学实践使我体会到，要当好低年级班主任是非常艰难的，一定要掌握有效的方法把班级管理好，工作起来也就得心应手了。而现在的学生多是独生子女，生活条件优越，家长宠爱有加，有的学生因此养成了唯我独尊、自私自利等习性，再加上自理能力、自控能力差，所以管理班级又是非常重要。下面谈谈自己的体会。一、与学生们打成一片，进入孩子的世界。我们要成为孩子中的一员，这样才能引起孩子的兴趣，例如：“好啦，孩子们

3、，累了吧？咱们先休息一下，然后一起玩个游戏，好吗？”“我给你们讲个故事吧，你们喜欢听什么故事？”“你猜猜看今天我发生了什么事？”“你知不知道为什么小孩子最喜欢恐龙？”“如果有一天，你变成了超人，你最想做什么？”等问题，相信会比“今天过得好不好”、“高不高兴”更吸引孩子。想要和可爱的孩子们做朋友就必须先付出你的爱和关心。只有热爱学生、关心学生和学生打成一片，学生才能亲其师、信其道，在师生间建立起一种和谐的相互依赖的心理与情感上的协调关系。平常教师一个赞许的微笑、一个肯定的眼神、一句不经意的表扬，在学生稚嫩的心田上都犹如一缕阳光。作为一名教师应把这种爱的阳光洒满教室的每一个角落。以前我教过的一个学

4、生小瑜，她是一个单亲家庭的孩子，父母离婚了，判给了母亲，但父亲坚持把她带在身边，她母亲与我沟通过，说她有时说话很伤人心，也怕她学坏，让我平时多照顾她，因此我也特别留意她。有一次我看她在日记里写着：“我恨我爸爸，我恨死他了！”强烈的恨意很出乎我的意料之外，找了个机会与她聊天，说说她的日常生活，渐渐提到她的父母，我委婉的告诉她：大人的世界很复杂，你父母是分开了，但你依然是他们的女儿，他们都是爱你的！她不说话。在以后，她和我又亲近了些，有事都愿意和我说，也很听我的话。教师的爱是无限的，我们可以随时随地的送与学生。课堂上一个肯定的眼神，作业上一句鼓励的话语，聊天时一个会心的笑，都会给与学生无限的温暖，

5、只要学生感受到你的爱，他（她）就会乐意和你成为朋友，肯接受你的教导。二、充分利用学生相互之间的感染力，培养学生良好的行为习惯。由于低年级学生年龄较小，管理起来的事就变得多且细，作为低年级的老师一定要耳聪目明，针对学生的年龄特征进行引导。例如上课时，不论我在上面讲的多精彩，学生坐在下面也是心不在焉或是小动作多多，这时就要换一个方式吸引他们的注意力了。我会说：“老师想请些小朋友上来做老师的小助手教大家读，谁愿意上来啊？”我的话音还没落，很多小朋友大声地喊起来：“我！”看孩子们这么愿意当老师的小助手，我想何不抓住这个机会，让学生养成上课认真听讲的好习惯。于是，我对小朋友说：“老师知道你们都很愿意帮助

6、老师，从今天开始，我们每天选四个老师的小助手，只要老师上课有事情需要帮助，都请他们。但是老师的小助手，首先要在上课时不吵闹，不讲话，认真听老师讲课，并且能帮老师提醒其他同学不吵闹，不讲话，认真听老师讲课。能做到吗？”“能！”小朋友们大声的回答。 果然，今天全班小朋友在上课的时候都乖乖的不讲话了，坐得直直的认真听课，有几个顽皮的小朋友也因为没有人跟他讲话，而被感染了。下午我就在表现比较好的几个同学中挑选了四个，做老师的小助手，以后上课就有他们帮助老师提醒小朋友不要讲话，不要做小动作，这样一段时间下来，孩子们便养成了认真上课好习惯。三、根据年龄特点，对学生经常加以表扬。低年级的学生都急于想知道自己

7、通过努力所做的事会得到老师怎样的评价。为了迎合学生这种心理，我平时细心观察，对表现好的同学及时加以表扬，有时是一种赞许的微笑，有时是一次亲昵的抚摸，有时是一句由衷的赞扬。爱听表扬是儿童的心理特点，表扬运用恰当，学生的积极性就会被调动起来。例如：上课了，教室中乱作一团，如果泛泛批评，收效甚微；如果点名批评，别人往往幸灾乐祸；倘若从乱哄哄中找个坐得好，不说话，书本都准备好的同学进行表扬，其他学生便会仿