基础教育毕业论文浅谈农村留守儿童的教育.doc

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1、浅谈农村留守儿童的教育近年来，随肴我国社会政治经济的快速发展，我国农村大批劳动力外出务T,在给农民创造增收致富机会的同时在广大农村也随之产生了一个特殊的未成年人群体：农村留守儿童。由于这些远离父母的留守儿童缺乏育接的家庭教育和亲情关怀，在学习、生活、心理及人格的发展上都或多或少地岀现了一些问题。一、农村留守儿童存在的问题「留守儿童”生活习惯差，身体发冇不良。“留守儿童”缺乏家长的教育和管理，没有形成良好的T生习惯和饮食习惯，严重地影响了他们的健康成长。2.心理不键全，人格极易出现扭

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3、。由于父母关爱缺乏，同时心理发育并未成熟，心理承受能力相对

4、较弱，促成了其感情的脆弱、白暴白弃、焦虑H闭、缺乏白信、悲观消极等种种不健康心理的形成。其人格表现或是攻击性较强或是偏向抑郁，共至任性辭道、自私冷漠、敏感多疑、固执己见、情绪多变、逆反心理重。有的岀现暴力倾向，甚至产生憎恨、仇视的畸形心态，出现抽烟喝酒、沉迷网络等不良行为习惯，有些甚至还被不法分了利用参与一些盗窃、斗殴、寻衅滋事等违法活动，走上了违法犯罪的道路。3.学习动力不足，厌学，导致学习成绩较差。照顾留守儿童的祖辈，普遍年龄大，身体羌,文化水平低，且与留守儿童思想观念差异极大，在学习上无法给留守儿童切实有效的帮助和辅导，教冇管理上弊端较多。

5、在思想上，他们会有“无人管教自我放弃”，“学习无用打工挣钱”等观念，在学校反映出学习缺乏白觉性、主动性、积极性和吃苦精神，厌学情绪LI趋严重.4•认知行为上的偏差。农村留守儿童由于父母不在身边，孩子有疑问都无法得到解答，使得他们不能对事情有个正确的认识，造成认知行为上存在偏差。他们对事物的看法往往呈现出简单化、片面化的倾向，这样就很容易造成农村留守儿童的情绪化。二、教师对留守儿童教育的重要作用针对留守儿童教疗问题产生的众多原因，理清主要问题与次要原因，找准问题的症结，凸显主要矛圧，坚持标本兼治的原则，无疑有助于彻底解决留守儿童教育问题。1.以集体

6、的力量帮助留守儿童消除孤僻、压抑、白我封闭等不良心理状态。留守儿童多数时间在学校度过，教师首先要营造一个和谐的班级坏境，如班级建立互助小组，开展一帮一上门补习和分担家务等活动，让他们感受到集体的关爱，同学的友情。其次,创造良好的活动环境，积极鼓励留守学生参加班集体开展的形式多样的团队活动，陶冶他们的情操，增强他们克服困难的毅力，从而弥补家庭教育的不足，使留守儿童感受关爱、体验生命成长的快乐与幸福、消除不良情感的影响。第三，对有一定组织能力的留守学生，教师可有意识地把活动屮最重要的任务交给他们，培养他们的责任感。对能力弱的学生，也可让他们为同学们做

7、一些力所能及的事，以增强他们与同学Z间的亲和感。第四，要特别关心留守儿童的思想状况，多给留守儿童一些热情的帮助，比如城里留守学生Z家和心理咨询室,以解答学生成长屮的烦恼。村里可以聘请离退休的老师当留守儿童的心理辅导员，负责孩子思想、情感辅导。2.教师要有爱心，教师要给予“留守儿童”特殊关爱，并使他们切实感受到班级体的温暖，让“留守儿童"的生活充满“阳光二“留守儿童”木身就缺少爱，所以他们更需要爱，即使他们违反了纪律，老师严方批评时，也要晓Z以情，动Z以理，要让他们明白：老师是关心、爱护你的，这样就不会产生逆反心理了。如我班学生王峰，家境比较富裕，

8、父母在外开公司挣大钱，他在家屮由专人照料，过着饭来张口、衣来伸手的无忧无虑的生活，学习不思进取，劳动怕苦怕累。经过我多次与他促膝谈心，晓Z以理，动Z以情，并把班上关守门窗的责任交给他，培养他爱劳动、工作负责的好品质。在老师的精心教导下，王峰变了，变成了积极向上的好学生。1.教师要有细心。教师要洞察学生心理，要随时随地倾听“留守儿童”的心声，用真情推开一扇扇幼小的心门，解开一个个心解。教师可通过家访，座谈等方法，给这些同学更多关注。平时，要细心观察学生的学习、情绪、身体、表现；多与学生交流、谈心，了解他们的喜怒哀乐、爱好兴趣；了解学生的家庭情况,分

9、析思想动态;关注学生的点滴进步，及时表扬、鼓励，对学生的情况了如指掌。我们应教育孩了正视现实，理解父母背井离乡、亲情分离的无奈，放下心理包袱，不白卑、不气馁，努力学习，回报社会。2.发挥家长的教育作用。农村留守儿童心理诸多问题主要是由于父母不在身边造成的，是由于家庭的缺失造成的。因此，要重视发挥家长在农村留守儿童健康心理成长屮的作用。我认为，家长要从以下两个方面加强对农村留守儿童心理健康的教育：（1）要多跟孩了交流,尽可能地保证毎天跟孩子通电话，多跟孩子谈谈心，多跟孩子沟通，对孩子的心理、情感和精神需求给予更多关注。（2）家长要主动跟老师联系，以

10、便能够及时地了解孩了的心理问题。3.制定提高留守儿童学习成绩的办法。根据留守儿童的实际情况，在学习计划、预习方法、听课方法、复习方法、写