关于橡皮泥和吸管的畅想1.doc

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1、《关于橡皮泥和吸管的畅想》教学设计哈尔滨市阿城区双丰中心小学张丽萍【教材分析】《关于橡皮泥和吸管的畅想》是九年义务教育小学地方课程《技术》二年级下册的一课内容，也是根据新课标的精神，根据学生实际设计的一堂活动课。它也和《吹泡泡》的课型基本相似，主要是让学生在玩中学，在与同学玩当中学会观察和想象，发掘自己的能力。在活动中，融入了各种形式，以学生喜闻乐见的形式，不知不觉地走进学习氛围，主动参与活动.该课曾经获得阿城区第二届“育龙杯”教学竞赛一等奖.【教学目标】1、能通过观察橡皮泥和吸管，并进行组合，想象，描述活动，深入了解物品的功能是如何延伸和拓展

2、的。2、能了解游戏规则，积极开动脑筋，有竞争意识。3、提高观察力和想象力。4、在活动中，增强合作学习的意识。【教学重点难点】本课的重点是在游戏中充分运用想象力，畅想欣的物品。本课的难点是深入了解物品及物品的功能是如何被拓展的。三.【学情分析】1、二年级的学生由于年龄特征，对动手的事物有浓厚的兴趣。他们喜欢玩、喜欢活动、喜欢无拘无束地进行游戏。因此让学生捏橡皮，并让吸管也参与进来，学生的热情是很高的，而且培养他们的兴趣、爱好也是挺适合的。2、二年级的学生已经在大脑中储存了大量的事物形态。了解了一些事物的基本特征。而且他们也已经具备了想象思维的能力

3、了。【教学策略】1.启发式教学，传授技能技巧。当孩子的创造欲提高时，我适时指导，传授技能技巧。启发他们把贴近生活的、易与被观察感知的易于理解接受的、生动形象的物体表现出来。在动脑思考、动手操作中，发展了创造力。2.尝试教学，鼓励大胆表达意愿。在玩橡皮泥的活动中，作为老师，我们要看淡结果，重视过程。一改往日的教一步，学一步，教师由示范者变成引导者。我从不限制学生捏什么，而是为学生准备材料。在一步步的尝试中，体验到了成功的快乐，发展了想象力、创造力。3.赏识教育，营造创造的心理氛围。活动过程总是伴随着活动者的种种情绪体验，积极的情绪是形成儿童强烈创

4、造需要的基础。因此，在指导活动时，我总是多给予肯定和鼓励。使孩子们在老师营造的“爱”的氛围中，以饱满的热情和精力投入到创造中去。4.教学方法：放任式教学，激发兴趣。放任式教学就是让学生“想做什么就做什么，想怎么做就怎么做。”让孩子尽情捏、团、搓、压，进一步感知橡皮泥特性，同时提高了动手能力，激发了活动的兴趣。【设计思路】本课在教学实施中我将开展竞赛类游戏。学生依据我提供的橡皮泥和吸管，激发创造想象，进行大胆的设计，合理的将材料组合，想象成某一物品，比谁给出的答案既多又有新意。在教学中我通过引导学生仔细观察材料，并从多方面展开想象，既可以对其中某

5、一种材料进行单独改造和想象，也可以将橡皮泥和吸管组合起来，并在此基础上进行想象和描述。通过这一活动，引导学生深入认识各种物品，并懂得物品与物品之间的组合能发挥物品的更大功能。【教学过程】课前小游戏：画个圆，学生可以看做是什么，训练想象力，强调想象力。（一）新课导入：师：同学们！你们看老师手里拿的是什么？(举起橡皮泥和吸管)生:橡皮泥和吸管。师：那你们喜欢他们吗？生：喜欢！师：谁愿意告诉老师你们平时都用橡皮泥和吸管干什么？生：吸管用来喝水，橡皮泥用来捏东西……师：老师告诉大家今天橡皮泥和吸管既然来到了我们的身边，他们就将加入我们的学习活动中，成为

6、我们的小伙伴，那你想对小伙伴说些什么？生：大胆发言。师：刚才大家都在认真听发言，那你认为谁说的最好？生：口述理由。师：刚才有的同学将橡皮泥和吸管进行了组合，这些同学很会想象，他们的想法很有创意。这节课我们就来学习关于橡皮泥和吸管的畅想。（板书课题）（二）欣赏作品师：橡皮泥可以做很多物品，在我们班级有很多的橡皮泥高手。老师今天也带来了一些作品，大家一起来看看。（幻灯）生：欣赏。师：刚才的作品怎么样？生：评价。师：但刚才的作品中只考虑到了我们本节课的一个主角橡皮泥，没有吸管的参与，老师接下来要让我们的吸管好朋友也来参加，大家说好不好？生：好。师：你

7、认为吸管可以看做什么？发挥你的想象力。（适当渗透替换的方法，组合的方法，放大的方法）生：汇报。师：那吸管和橡皮泥组合在一起又可以是什么？生：举手汇报。（三）明确游戏规则师：接下来我们就对橡皮泥和吸管进行组合游戏。既然是做游戏就要有一个游戏规则，我们一起来看看游戏规则。（幻灯出示）生：读游戏规则。关于游戏的规则：1.每组3-6人，在小组内开展比赛。2.每人3根吸管，1块橡皮泥。小组成员发挥想象，轮流描述，比较材料或将这些材料或他们的组合想象成某种物品，并用一句话介绍。3.小组成员按座次顺序依次发言。全部成员发言后在进行两轮，即每人有3次发言机会。

8、4.每次有2分钟的时间思考，拼装材料并发言。发言必须大声，吐字清晰。组员不能互相交谈。5.每个普通发言得1分，每个创造性发言得5分。1.如果在规定时间