儿童心理教育教学教案笑口常开.doc

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1、笑口常开沙坪红星小学，张晓梅学情分析：我们班学生由于各方面的因素，缺乏自信，不愿意做可能有困难的事，容易放弃正在做的事，遇到一点困难就犹豫不决，经常寻求帮助，沉默，孤僻……小学阶段，是自我意识的萌芽阶段，是自信心形成的起始阶段，重要时期。为了培养孩子们自立自强的品质，使他们学会自主、自立、自强、自信，展示生命的原生态，增强学生的自信心，让他们笑对每一天，笑对一切。一、教学目标：1、引导学生认识笑的价值，使学生懂得笑的意义。2、培养学生幽默的情感。 二、课前准备：搜集几个幽默故事。涂鸦画几则生活中笑的片段三、教学过程：（一）、创设情境。老师引导学生阅读“笑话2则”把学

2、生带入情境。（2分钟）1、外国记者不怀好意问周恩来总理：“在你们中国，明明是人走的路为什么却要叫‘马路’呢？”周总理不假思索地答道：“我们走的是马克思主义道路，简称马路。”——这位记者的用意是把中国人比作牛马，和牲口走一样的路。如果你真的从“马路”这种叫法的来源去回答他，即使正确也是没有什么意义的。周总理把“马路”的“马”解释成马克思主义，恐怕是这位记者始料不及的。2、美国代表团访华时，曾有一名官员当着周总理的面说：“中国人很喜欢低着头走路，而我们美国人却总是抬着头走路。”此语一出，话惊四座。周总理不慌不忙，脸带微笑地说：“这并不奇怪。因为我们中国人喜欢走上坡路，而

3、你们美国人喜欢走下坡路。”——美国官员的话里显然包含着对中国人的极大侮辱。在场的中国工作人员都十分气愤，但囿于外交场合难以强烈斥责对方的无礼。如果忍气吞声，听任对方的羞辱，那么国威何在？周总理的回答让美国人领教了什么叫做柔中带刚，最终尴尬、窘迫的是美国人自己。（二）、学生谈听了2则笑话的感受。（3分钟）1、学生谈感受2、是小结：幽默有两种一种是肤浅的，比如你只会将很多笑话，行为搞笑，这些只是为大家添了乐子。而真正的幽默里面包含着智慧，平时很低调，语出惊人，说的话有幽默又能让人越想越觉得有意思，并且里面有内涵，这才能称之为真正的幽默吧。（三）、分享快乐。把学生收集的或

4、者自己生活中的笑话讲一讲、乐一乐。（5分钟）（四）、玩涂鸦游戏（4分钟）（五）、回归现实，理解笑的意义组织学生观看片段（18分钟）第一则笑是一种无声的语言：一位老奶奶碰到一位外国人，不小心踩了对方的脚后跟……第二则笑在人际交往中“是黏合剂”：笑容满面的人和冷若冰霜的人在生活中的生活……第三则笑可以治病：听相关的介绍和报道。第四则笑是一种美的流露：展示不同的笑以及笑声（六）、学生谈感受，加深对笑的价值的理解（6分钟）（七）教师小结。（2分钟）笑，是非常好的一件事，爱笑，喜欢笑，是一个非常好的习惯。生病了，笑一笑，病总会好。老了，笑一笑，十年少。人生就像一场戏，笑着面对

5、这场戏，总比哭着面对这场戏好。笑，其实是一个非常美好的神态，为什么有些人遇到了一些事，明明有益处，为什么他们只哭不笑呢？因为他们只往坏处想，不往好处想。所以，人啊，什么事都要往好处想，这样才会笑，才能长命百岁！