火烧云教案(精选多篇).doc

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1、火烧云教案(精选多篇)　　4*.火烧云　　内容　　《火烧云》是人教版新课标四年级上册第一单元的第二篇略读课文。这是一篇非常优美的写景之作。作者以热情酣畅的笔墨给我们勾画了一副绚丽多姿的火烧云图景。　　课文写了火烧云上来和下去的全过程。作者以多个不同构词形式的词语描述了火烧云的颜色变化，渲染了红霞飞舞，瞬息万变、目不暇接的奇妙景观。　　学习目标：　　1．老师范读，学生自读，读通课文内容，能说出火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。　　2．通过做的学习方法，学习作者观察事物和积累材料的

2、方法。　　3．通过自学和生生交流，会读写生字词，积累好词佳句。　　4．有感情地朗读课文，背诵课文。　　教学重点：　　．能说出课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化的。　　难点．学习作者观察事物和积累材料的方法。　　教学时间：　　1课时　　教学过程：　　导入　　自然界里有许多奇丽的景象，引动了无数的作家、诗人去描绘它们，　　赞美它们。今天我们就来学习已故优秀女作家萧红的作品---　　《火烧云》。　　一．预习展示，提出问题　　课前老师让大家搜集火烧云的资料，谁来跟大家分享一下？（指名说）　　1.师先出示用优美音乐

3、的火烧云图片供学生欣赏，板书课题，齐读课题。　　2自由朗读课文，读准字音。提出不理解的问题　　3预设问题　　（1）．.课文是按什么顺序写火烧云的？　　（2）人们为什么将一种云称为“火烧云”？　　（3）课文是怎样来描写火烧云形状和颜色的变化的　　二．自读自悟。解决问题　　过渡语：我们知道《观潮》一课是按潮来前-----潮来时------潮退后的顺序来写的。　　那么下面我们来解决第一个问题.：本文是按什么顺序写火烧云的呢？　　1.请同学们快速浏览课文，理清文章的顺序。　　预设答案1：作者是按照火烧云上来了──

4、烧起来了──下去了这样的顺序来写的。（从整体上）　　预设答案2：作者先写了火烧云上来后地面发生的变化；接着描写了火烧云的颜色变化，然后写了火烧云的形状变化。（从课文的重点内容）　　2接着我们来解决第二个问题：（2）人们为什么将一种云称为“火烧云”？　　齐读课文的第2自然段，指名回答。　　根据学生回答，出示：天空的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。　　请自由反复朗读这句话，从词入手，请你谈谈你读懂了什么？（同桌讨论）　　①从这句话看出火烧云有什么特点？（红）　　②“烧”的意思和作用？　　（“

5、烧”字写出了火烧云的颜色、速度（动态）、范围以及“火烧云”名字的由来。）　　③除了“烧”字写出了火烧云的特点，这句话中还有哪些词也表现了火烧云的红？（红彤彤、一直、烧、好像??着了火）　　三交流反馈，点拨疑难　　前两个问题我们轻松解决了，相信大家自信心会越来越强，下面我们乘胜追击，探究第三个问题。　　出示（3）课文是怎样来描写火烧云形状和颜色的变化的　　1．快速阅读课文第3—7节。　　（1）先找出写颜色和形状的段落（第三自然段写的是火烧云的颜色变化，第4---7写的是火烧云的形状变化）　　（2）学习写颜色

6、的这一部分课文。　　作者写火烧云的颜色，共写了哪些颜色？齐读第三自然段你还能说出其它颜色吗？　　这么多颜色，真是太美了，你能用一个成语来归纳吗？（五彩缤纷，绚丽多彩。）　　（3）学习描写形状变化的这部分课文。　　过渡语：作者以多个不同的构词形式的词语、用排比的句式描述了火烧云的颜色变化，渲染了红霞飞舞、瞬息万变、目不暇接的奇妙景观。那么火烧云的形状又是怎样变化的呢？　　a.引读4----7自然段　　小组交流，　　b指名说自己最喜欢哪一段的变化，为什么？　　c老师范读，学生想象画面。之后欣赏画面。　　d火烧

7、云形状的变化是这样多，这样快，你能用一个成语来概括吗？（瞬息万变、目不暇接）　　e火烧云下去时又是怎样的情景呢？　　齐读。找一个词语来说说看。　　理解：恍恍惚惚（这一段文中的句子就是对这个词语的解释）火烧云这篇课文，按照“上来了、变化着、下去了”这样的时间顺序，着重写了颜色和形状的变化。火烧云上来时作者写霞光主要是抓住静态来写的，火烧云的变化，作者主要是抓住动态来写的。　　动静结合，写得多美丽，写得多生动啊，把我们带到了一个童话般的境界之中。我希望同学们能认真体会作者观察之细致，想象之丰富，写法之巧妙。　

8、　四体验拓展。　　1．师：学习了这篇课文，你一定被火烧云千姿百态的变化深深地吸引了吧，此时此刻，你最想说什么？　　2．布置学生课外收集一些有关大自然美丽、神奇的图片，让学生做个有心人，发现自然界的美，懂得欣赏美并保护这些美。　　板书：火烧云上来了──烧起来了──下去了　　作业　　学需生　　1.仿写同类词语如笑盈盈笑（）笑（）笑（2abb式如白花花()（）（3关于颜色金（）黄（）白（）绿(优需生　　把火烧云的形成原因讲给家长听，