十几减8——破十法.doc

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1、《十几减8—破十法》教学方案课程名称第2单元第2节十几减8授课班级一年级1班授课教师杨灵芝课程类型新授课课时安排1课时教学目标1、能运用“破十法”正确、熟练的计算十几减82、经历探究十几减8的计算过程，体会数形结合的思想及合作的重要性教学重点能运用“破十法”正确、熟练的计算十几减8教学难点理解“破十法的算里教学方法讲授法、练习法、谈话法学习方法自主探究法、总结归纳法教具多媒体、小棒6教学过程教学环节教师活动学生活动一、复习旧知（5分钟）PPT出示如下题目：8+3=8+6=1510-2=8+5=12的个位是（），表示（）个（）；十位是（

2、），表示（）个（）5生：口答从右边起第一位是个位，第二位是十位。个位是几就表示几个一，十位是几就表示几个十二、探究新知（20分钟）1、看图，收集信息，理解题意（1）从PPT图上获得哪些数学信息？（2）要解决的问题是什么？（3）怎样列算式2、对比12-1与12-8看图收集信息：一共有12个风车我们要买8个问题：还剩几个？6（1）动手操作演示12-1的过程（2）回顾上述过程完成填空（4）实物操作演示12-8小组操作之后汇报要拿走8根旁边的不够了那要怎么办呢？请你动手拿一拿并跟你的组员说一说（3）12-8=（师引导填空）再算（）个一加（）个

3、十得（）；先算个位上的（）个一减（）个一得（）个一；想：把12分成（）十和（）个一；（1）生观看演示，并回答老师提问题（2）生填空生动手操作生汇报怎么拿？（5个人汇报）观看并回答教师提出的问题6（5）实物过渡到算理想：把12分成（1）个十和（2）个一；先算个位的（2）个一减（8）个一不够减，从十位退（1）个十当作（10）个一，（10）个一减（8）个一得（2）个一；生跟随师回顾实物演示过程，边说边完成作业单的填写再算（2）个一加个位的（2）个一得（4）(6)算理升华到算法12－8=生作答（5个以上）想：把12分成（）和（）先算（）-（）

4、=（）再算（）+（）=（）所以12-8=（）6三、巩固练习（10分钟）完成作业单2、3题动手完成作业单四、课堂小结（5分钟）在计算十几减8的时，先把十几分成十和几，先算10-8=2，再算2加几就是得数。跟随师总结教学反思66