初中英语人教版七年级下册第8单元第一课时.docx

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1、Unit8SectionA（1a-2c）【教学目标】1.能掌握以下词汇和句型postoffice,policestation,hotel,restaurant,bank,hospital,street,pay,near,acrossfrom,infrontof,behind-Istherea…nearhere?-Yes,thereis.It’son...Street.-Whereisthe.？-It’sacrossfrom/infrontof/behind/nextto/between...and...2.能使

2、用Isthere...？与Whereisthe...？句型问路，能使用方位介词为他人指路。3.通过运用简单的问路和指路的交际用语，培养学生乐于助人的精神。【教学重难点】●重点：Therebe句型的肯定式、一般疑问句及其回答方式。where引导的特殊疑问句。方位介词的用法。●难点：方位介词的用法。【课前准备】课本、录音机、多媒体课件。【教学方法】任务型教学法，图片情境、游戏活动、归纳法、自主探究。【教学进程】Teachingprocedures【新课导入】Stepl:Lead-in用图片导入，熟悉地点“Doyou

3、knowtheseplaces?”【新知呈现】Step2:Presentation1.引导学生认识公共场所的简图或照片，组内交流试着说出这些建筑物的英文名称。2.引导学生观看la图片，为每个场所找到相对应的单词，同伴和小组之间相互纠正发音。（设计意图：本课以任务型教学模式开展教学活动。设置有趣的任务能够激发学生的兴趣与想象力，提高课堂效率。这一活动既可以寓教于乐，又可以在真实的情境中让学生感知therebe句型的用法，为下一步的听力活动扫除了障碍。）【新知学习】Step3:Listening观看la图片，读出每

4、个场所相对应的单词。1.播放录音，让学生在la中圈出听到的地点名词：听力指导：做好听力题的两个关键：一是听前引导学生浏览所给词汇，二是听时抓住关键词。）2.再播放录音，学生跟读，注意一般疑问句Isthere...？用升调。（设计意图：通过听的方式输入本课功能句，学习句型，达成知识目标。通过听录音并跟读，模仿语音语调，使学生学习英语的初始阶段就能接受到地道纯正的语音语调。）Step4:Speaking1.在老师的示范下，同伴之间练习1c对话，然后就1a其他地点，练习对话。Step5:Matchandread1.引

5、导学生看图片、学习方位介词。2.观察2a图片和句子，将它们进行搭配。3.跟读2a句子，体会其中的方位介词。（设计意图：引导学生观察、探究、感知方位介词的用法，帮助学生掌握并能在真实的情境中初步运用方位介词。）Step6:Listening1.要求学生读2b中的方位介词及句子，提醒学生注意句中的公共地点。2.听录音，补全句子。Step7:Practice2c1.Pairwork观看la图片，在老师的示范下，同伴之间进行对话练习。-Whereisthe...？-It’snexttothepolicestation.

6、【板书设计】Unit8Isthereapostofficenearhere?SectionAla-2c-Isthereahospitalnearhere?-Yes,thereis.It’son...Street.-No,thereisn’t.Thepayphoneisacrossfrom/behind/infrontofthelibrary.【教学反思】本节课的设计体现了任务型教学的特点，同时整个任务链的设计由易至难，逐层递进，使学生顺利地完成了每一个任务。作为一节听说课，在教学过程中注重了听力技巧的指导。但是

7、，由于本单元的主题是方位和地点名司，与学生的生活相结合，没有设计学生身边熟悉的建筑物，学生的学习积极性和主动性没有得到完全激发和调动。