浅谈小学班级管理的实践经验张卫侠.doc

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1、浅谈小学班级管理的实践经验班级管理是班主任工作的一个重点。班级管理的好坏，是班主任工作能力高低的试金石。它关系着教育教学工作能否顺利开展，教育目标能否实现。通过实践我都班级管理我对班级管理有几点薄见。一、健全班委会组织，形成坚强集体，发挥集体作用，发挥学生的主人翁作用。坚强的班集体是班主任开展各项工作的基础。要建设一个坚强的班集体，就必须健全班委会组织。在班上，我安排了两套管理班子。一套班子抓学习，机构设置为“班长—学习委员—科代表—组长”，这是班级“首脑”；另一套班子抓纪律，成员设置成“值日班长—副班长—纪律委员—组

2、长”，两套班子各尽其职。班长是班级管理的龙头，代替班主任行使管理权利；值日班长轮流坐庄，每位同学都能参与到班级管理中去，既他管又自管。为了提高值日效果，提高班干部的管理水平，我引进了竞争机制，值日班长可以谋取连任，即值日班长先向班长提出连任意愿，然后由全体同学举手表决，连任者将继续行使管理职责。这样，既锻炼了学生的管理能力，又提高了班级管理效率。“两套班子”相得益彰，各尽所能，合力构建了和谐班级。二、及时评价学生的言行，坚持正确的舆论导向，树立良好班风，通过良好班风的示范性，对学生进行潜移默化的思想政治教育和道德教育。

3、如果说班级是学生学习和生活的主要环境，那么班风就是班级环境的重要指标。古人云：蓬生麻中，不扶而直。白沙在涅，与之俱黑。班级的舆论方向如何，荣辱观怎样，价值取向是什么，对学生的影响是十分巨大的。一次学校组织高年级学生劳动，李江看到杨春很费劲的搬一块砖，他毫不犹豫的从这名女同学的手中接过来。李江是一名残疾学生，他的右手有些萎缩，右脚跛。看着他把那块砖夹在左腋窝下，并全身用力向上一颠，一跛、一跛的向前走，我受到了极大的感动。等劳动结束后我特意召开了一次班会，题为《我会感动，我会感恩》。我先表扬了李江的助人为乐的精神，又点出了

4、他的特殊情况，挖掘出他的人性美。并让杨春也发表自己被帮助后的感受。予人玫瑰，手留余香。被人帮助是幸福的，然而给予帮助更是快乐的。经过多次强化，学生就认同了榜样，学习榜样。当学生自动按其要求去做时，班风也就形成了。此时，班风的示范性作用以及他无形的约束作用才会真正的发挥出来，正气才能树立，邪气才能压制，班级生活才能积极向上。三、加强干部培训，锻炼他们的工作能力。班干部的工作能力不会自动形成，必须经过实践的磨练才行。因此，班委会组建以后，班主任必须给它的组成人员压担子，让他们放手去开展工作，锻炼他们的组织能力、管理能力、协

5、调能力。与此同时，班主任要定期的对他们进行培训，进行指导。闫青同学是一位非常认真的班长，有很强的责任心。朱建国同学仗势自己身材高大，经常欺负其他同学。闫青多次义正词严地教育他，但他都不听教诲，甚至恶言顶撞，让她下不了台。闫青对此已无计可施。于是我和她单独分析：1、朱建国成绩不错，是否应该先肯定他的学习，然后才对他提出批评。因为谁都希望听到别人的表扬。2、朱建国很爱面子，当众批评他，他肯定会反驳，如果私下跟他交流，他就会较为乐意接受。3、副班长跟朱建国是邻居，他俩的接触时间较多，所以应该由副班长在课后进行劝导……最后闫青

6、决定不与他正面冲突，而改为课后跟他单独对话，并委托副班长在家中对其多加劝解。事后证明，朱建国再也没有正面顶撞过她。班干部的工作能力提高了，班主任的小助手也就多了，班级管理也就会事半功倍。四、抓问题学生，是抓班级管理的关键。问题学生的帮扶转化是班级管理的重点。他们能否转变、转变的程度如何，标志着班主任班级管理的成败。因此班主任必须紧紧抓住他们，围绕他们展开工作。孟辰是一个聪明的学生，可是及其贪玩，自控能力特别差。课堂上坐不住，爱惹是生非，影响其他同学，言行举止不分时间、场合，可以说，坐没坐像，站没站像。课间常因自控力差而

7、与同学发生摩擦。这一切不仅影响该生自己学习，而且还把班级搅得鸡犬不宁。针对该生的行为特点，我作为班主任，并没有讨厌他，歧视他。相反，却给了他更多的关心、更多的理解。我处处尊重他，在集体场合多表扬少批评，家长面前多谈进步少告状，个别教育多鼓励少训斥。其次，我根据孟辰“及其贪玩，自控能力差”这一缺点，每天给他安排任务，让他有事可做。每天让他课间整理老师的讲台，擦黑板，管理班级的盆花，做的好就给他所在的小组加一分，并且在上课时利用一两分钟进行表扬，这样，课间他就有事可做，也就不会惹事生非了，并且让他认识到自己的价值所在，这种

8、办法效果明显，很长一段时间没有听到同学们对他的汇报声了。经过我的努力以及他父母的帮助，孟辰的行为终于有所收敛，约束力有所增强，即使偶而还会犯毛病，但我想这也是正常的。中国有一句话古语：“人生十指有长短，一母同胞有愚贤”。是呀，一个班级中总有这样那样的孩子，只有我们认真对待每一个学生，认真关心每一个孩子，相信任何问题都是有解决的方法