初中英语人教版七年级下册Unit6 SectionB(3a-self check).docx

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1、语言知识目标：1.能够掌握动词加ing的一般规律。2.能够学会用be+doing表达他人正在做的事情。语言技能目标:1.能够使用图片提供的信息，通过补全短文完成控制性写作练习。2.能够使用所学目标句型，写出他人正在做的事情。情感目标：1.通过学习激发学生学习兴趣，从而体会现实生活离不开英语学习。2.通过本课学习，让学生养成热爱家庭、帮父母做家务的习惯。教学重点：1.掌握动词加ing的一般规律。2.通过观察主语，明确用is/are+doing.教学难点：1.of所有格的用法2.运用所学语言结构，写出他人正在做的事情。学情分析：本课围绕“现在进行时”谈论学

2、生家人和同学正在做的事情，本节课是复习写作课，学生对于写作内容很感兴趣。在口语表达家人正在做的事情的基础上进行写作训练。由于班里学生全部来自农村，英语基础薄弱，眼界窄，思维局限。教学过程中秉承“循序渐进”的原则。由词到句再到篇，让学生进行语言输出，逐步培养学生的综合语言应用能力和写作能力。教学策略：自主学习和小组合作学习相结合。教学资源准备：导学案、多媒体课件。自主学习:1.利用导学案引导学生给动词加ing2.小组探讨动词加ing的规律。3.口语表达，根据自己的家庭照，用现在进行时说出家人正在做的事情。教学活动:Step1:lead-in1.Greet

3、ing2.Enjoyasong.(设计意图：TocatchSsattentionabouttheclassandletstudentsreviewpresentprogressivetense.)Step2:Presentation1.Add-ingtothewordsandthendiscusshowtoaddingroups.watcheatreadwritedancehaverunswimsit(利用导学案学生自主完成动词加ing.并在组内讨论加ing的规律，组长汇报)2.FreetalkLookatthepictureonthescreenan

4、dtalkaboutwhattheyaredoing.（设计意图：由词过度到句，使学生能流利的用现在进行时表达动画中的人正在做的事情，为下一步的篇做铺垫）3.GuessinggameOneoftheSscomestothefrontandaskstheotherSswhathe/sheisdoing.TheotherSsguess.(指名上前移动聚光灯，聚光灯遮住图片中人物所做的事情，让其他同学用现在时猜图片中的人正在做什么。猜对者给本组加一分。）4.Textlearning1)Lookatthepicturecarefully.WhatareJim’

5、sfamilydoing?CompleteJim’sletter.2)Checktheanswers.3)Readthelettertogether.Step3:Pairwork1.Watchavideoaboutwhatstudent’sfamilyaredoing.(设计意图：视频播放一名学生看自己的家庭照，用现在进行时表达家人正在做的事情，有助于学困生模仿学习，然后表达出自己家人正在做的事情。)2.Sslookattheirfamilyphotos.Talkaboutwhattheirfamilyaredoingwithpartners.(设计意

6、图：学生用自己的家庭照可以真实的谈论家人正在做的事情，增强学生表达兴趣和欲望。进一步学习现在进行时，学生由词到句再到篇的口语表达为下一步的写作做铺垫)3.情感教育（LetSshelptheirparentsdosomehouseworkathome.）Step4.Writing1)Before-writingLookatthepicturecarefully.LetSsknowwhattheyaredoingatthepicture.2)WritingskillHowtochangesentencesintoawell-organizedcomposi

7、tion.3)AfterwritingReadandcheckcompositionagain.写作技能训练1.写作之前首先要审人称，审时态。2.一篇好的文章需要有开头语和结束语。3.使用连词，如：and,so,or,but,firstofall等给文章润色。Step5.Summaryandhomework1.AskSstosum-upthekeypointsinthisclass.2.Homework1)Rememberhowtoadd“–ing”toaverb.2)Writeashortpassagetodescribewhatyourfriend

8、'sfamilyaredoing.(设计意图：检测学生的课堂实效并提高写作能力。)