直线射线和角说课稿.doc

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1、“直线射线和角”说课稿汾陈乡老庄小学：王金宝各位老师：我说课的题目是：《直线、射线和角》。首先说一下我的设计理念：小学数学新课标强调学生学习的自主性和实践性。学生需要在自主探索中体验“再创造”，在实践操作中体验“做数学”，在合作交流中体验“说数学”，在联系生活中体验“用数学”。可见数学学习离不开个体的体验。基于这样的理念，我组织了本节课的教学。一、说教材。《直线、射线和角》这部份内容是几何知识中最基本的概念之一，也是今后认识三角形、长方形的基础。我给学生制定的学习目标是：1，认识射线、直线，知道它们之间

2、的区别；2，认识角，知道角的含义，能用角的符号表示角。二、说教法和学法在教学中我主要运用了：猜想发现法，分析比较法，合作探究法，多媒体演示法等多种教学方法，采用动手实践，小组合作学习的方法，学生在课堂上亲自参与，亲自验证，通过小组内合作交流，互相得到启发，这对于培养学生参与合作的精神十分重要。三、说教学过程。我对本课的教学流程作了六个环节的设计：第一环节：复习，引入新课。在这一环节中，我让3个学生合作在黑板上每人划一段线段，3人形成一条整线段，接着提问：现在一共有几条线段？借此巩固以前学过的线段知识，由

3、此引入本节课的教学。第二环节：观察，探索射线。教师课件演示，汽车灯、太阳、手电筒等，让学生观察每一幅射出来的光线，讨论这些物体发出光线的共同点，从而过度到射线的认识，并且让学生在练习本上尝试画出射线，探究射线的特点，在学生画出一条射线之后，再做一个游戏——进行画射线比赛。（时间定1分钟，音乐刚好1分钟，看谁画的多）从中探索——过一点可以画无数条射线的道理。第三环节：猜谜，领悟直线通过猜谜游戏，让学生感悟到直线的特点，为了能够区分线段，直线和射线。我设计了一个表格，找出射线，直线和线段的区别于联系。第四环

4、节：角的认识。让学生在本上画：过一点画2条射线，引入角的认识，请学生仔细观察，角由什么组成的？师生一起学习角的认识，角的读法，写法。第五环节：闯关之旅巩固新知是课堂教学中不可缺少的过程，我所设计的四道练习由浅入深，使每个学生在练习的过程中都能体会到成功的喜悦。第一关，找出直线，射线和线段。第二关，明辨是非，寻找正确的角。第三关，填空，强化对线段，直线，射线的认识。第四关，数一数，图中有几个角？第六环节：评价回顾，找到收获。在优美的音乐中，我利用剩余时间让学生来交流评价这节课自己的表现及收获。让学生在评价

5、中学会反思，让学生在评价中发现自我，学会欣赏别人。