面积和面积单位说课课件.ppt

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1、面积和面积单位义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级下册一、说教材二、说学生三、说教学目标及重难点四、说教学法五、说教学准备六、说教学过程七、说板书设计一、说教材二、说学生三年级的学生的思维仍以直观形象思维为主，具备一定的操作能力，观察能力。三、说教学目标及重难点1、通过指一指、摸一摸、比一比等体验活动，使学生理解面积的含义。2、在解决问题的过程中，使学生建立面积单位的必要性，初步理解面积单位的建立规则。3、认识常用的面积单位：平方厘米、平方分米和平方米，并在活动中获得关于它们实际大小的空间观念，形成正确的表象。4、培养学生观察、操作、概括能力，使学生体验

2、到数学来源于生活并服务于生活。教学重点:使学生理解面积的含义，掌握常用的面积单位并建立正确的表象。★教学重点、难点在操作中，体会建立统一面积单位的重要性。教学难点:四、说教学法活动教学法：即以直观体验活动为主线，结合生活实例，创设数学情景，提出数学问题。学生从活动中体验学习，建立正确的表象，掌握数学方法，解决问题。它遵循着从生活到数学、从具体到抽象的教学原则。直观演示、动手操作法：图形与几何的教学中，提供直观是认知的起点。教学中，我注重直观演示和动手操作活动。让学生在运用学具、直观操作、合作探究中学习，在真实的感受中活动实实在在的直接经验。自学辅导法：面积单

3、位的制定不需要学生自己探究，教学中我会引导学生带着问题自学。通过自学，学生能迅速了解面积单位的含义，建立正确的表象，对形成常用面积实际大小的观念，具有重要的意义。五、说教学准备教具学具六、说教学过程★创设情境，初步感知★充分感知，引导建构A、通过“物体的表面”感知“面积”B、通过“封闭图形”让学生感知“面积”C、归纳面积的概念D、体验统一面积单位的必要性E、认识常用的面积单位六、教学过程★创设情境，初步感知★充分感知，引导建构★巩固练习、强化新知说一说测量邮票、课桌面、教室和操场面的面积，分别用什么面积单位比较合适。请你当小判官1、数学书封面的面积约是3分米

4、2、教室门的面积大约是2平方米3、物体的大小就是它的面积六、说教学过程★创设情境，导入新课★充分感知，建构概念★巩固练习，强化新知★总结全课，小结延伸七、板书设计板书设计：面积和面积单位物体的表面或的大小，就是它们的面积。封闭图形常用的面积单位：平方米、平方分米、平方厘米。再见！你能用什么方法比较出下面两个图形的大小？AB封闭图形的大小就是封闭图形的面积下面哪个图形的面积大？小大观察法你能比较出下面两个图形的大小吗？重叠法比一比