选修专题三教学设计.doc

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1、选修（三）专题三教学设计北京石景山区苹果园中学郭慧明北京石景山区古城中学武俊先一、指导思想与理论依据高中语文教育是面向大众的教育，开设选修课程是为了更好地培养和提高学生语文应用、审美与探究能力。它主要不再有建构某个门类的知识体系，而在于进一步拓展视野，发展思维，在促进学生个性、特长发展的同时，语文素养也能够得到丰富和提高。《语文教学指导意见和模块学习要求》中对选修课的小说教学提出指导性建议，广大教师应以提高学生的审美能力和文化素养为目标，培养学生兴趣，指导学生广泛涉猎各种小说并对它们做出积极的评价，学会从不同的角度和层面解读作品，尝试对作品进行比较研究或专题研究，引导具

2、有特殊兴趣的学生向自身爱好的领域去深入发展，尝试进行创作。在散文教学方面，教师应培养学生鉴赏散文作品的兴趣，鼓励学生广泛阅读优秀散文作品，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力，给予恰当的评价，学习鉴赏散文的有关知识和基本方法，注意从多个角度和层面发现作品意蕴，不断获得新的阅读体验，乐于展示创作成果、交流创作体会。根据上述理念，以及本专题各个篇章的特点，我们给本专题的学习定位为：尝试并体验与文学经典“对话”的过程。接触外国文学中的优秀作品，认识作品中血肉丰满的人物形象，体会大师笔下蕴含的不朽思想，感受人物丰富复杂的内心世界。学会多角度多层面阅读，能够全面、客观、有理有据

3、地评价小说中的人物形象以及作品的深刻社会意义，解读作者的思想，结合个人的生活体验和知识积累，发表自己的理解和认识，形成独特的阅读体验。二、教学背景分析1、教材分析在京版选修（三）中，我们又一次接触到了外国文学中的经典作品，但与之前的必修模块学习有很大不同。必修模块学习都是按照文体划分的单元来进行，小说部分有“小说与故事”、“小说与人物”、“小说与抒情”、“小说与表现”。选修则已走出“文体”，按照“专题”来进行。选修（三）的专题三中外国小说名篇分别选自《堂吉诃德》《悲惨世界》《警察与赞美诗》，《寂寞》是散文名著《瓦尔登湖》中的一个章节。时间跨度从16世纪至20世纪初，内容

4、有鸿篇巨制的经典选段，也有短小精致的短篇小说；有诙谐幽默的故事，也有连篇累牍的内心独白。它们被冠以“经典”的名号，是经过历史长河的冲刷，愈见其光彩的不朽篇章。正如“泛读导引”《与文学经典对话》一文中说的那样，它们是：“最能反映人类历史和社会生活的丰富图景，反映人类生存的普遍境遇和重大精神命题，反映人类的困扰与绝望、焦虑与梦想的创作。”因此，如何让学生走近经典，怎样由陌生变得熟悉，怎样由熟悉到把真实的体验融入其间，是本专题教学的关键环节，亦是出发点和归宿。本专题的四篇精读文章的经典意味解读如下：《堂吉诃德》是西班牙著名作家塞万提斯的代表作。经过几个世纪的洗礼，它依然能在世

5、界文学宝库中熠熠生辉，绽放自己独特的风采，这归功于塞万提斯对骑士文学的认识和深刻反思。作者成功地塑造了堂吉诃德这个人物形象。堂吉诃德生活在假想的世界中，在他眼里，处处有妖魔为害，事事有魔法师捣乱，因此，他会大战风车，也会勇斗猛狮。这一系列行为也让他成为疯狂、可笑甚至荒诞的角色。但正是他的这股“疯狂”、“可笑”与“荒诞”，直接抨击了当时虚伪的骑士道；他虽屡战屡败却越战越勇的精神，他的勇敢无畏、对理想和信念的坚持、他的看似疯狂实为清醒的自我剖白，使得堂吉诃德成为永不磨灭的经典形象。在教学过程中，我们应该透过堂吉诃德“疯癫愚鲁”的表象，品味文中他对自己的认识与剖析，去和他的内

6、心对话，逐步走进人物心灵，发掘他善良真诚、热情执着的本真，思考他带给我们的人生启示。《改变一生的事件》节选自雨果的《悲惨世界》。与《堂吉诃德》相比，《悲惨世界》更为严肃和写实。它的价值正如在雨果《悲惨世界》序文中说的那样，是为探讨诸如“贫困使男人潦倒、饥饿使女人堕落、黑暗使小孩孱弱”等社会问题的解决方式，也寄托着作者改造社会的理想。他在猛烈抨击社会中人与人的不平等现象的同时，又充满着人道主义理想，把仁慈、博爱看作拯救人类于苦难之中的永恒力量。冉阿让这个人物形象就成为作者理想的体现。他的全部经历与命运，具有一种崇高的悲怆性，这种有社会代表意义的悲怆性，使得《悲惨世界》成为

7、劳苦大众在黑暗社会里挣扎与奋斗的悲怆史诗。课文节选部分描写正是冉阿让一生中一次巨大的转折和蜕变，是他经历痛苦挣扎得以脱离思想苦难的心路历程。在学习本课的过程中，我们应该把重放在对冉阿让内心蜕变过程的描写上，了解他思想转变的原因，尝试与其进行思想交流和灵魂对话，体会人物形象的魅力，思考他的转变过程对自己成长带来的启示。《警察和赞美诗》是欧·亨利的代表作之一。欧·亨利以短篇小说著称，故事大都发生在纽约市的大街小巷中，发生在被称之为“四百万”的普通百姓身上。其中有他们的喜怒哀乐，有善与恶的角逐。但善与恶并不是截然分开、泾渭分明的，它们之间有着一