种子植物的教案沙亚哈提.docx

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1、奇台县第八届《红烛杯》综合素质大赛《种子植物》教案奇台县第六中学沙亚哈提教学目标知识与技能1.说出种子的主要结构，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。2.识别当地常见的裸子植物和被子植物。3.运用观察的方法识别种子的结构。过程与方法1．通过进行“观察种子的结构”的实验，了解种子的结构。2．通过比较孢子和种子，了解种子植物适应环境的能力比较强。情感态度价值目标1.在实验过程中培养学生严谨的科学态度。2.在学习过程中培养学生爱护植被的情感。教学重点和难点　　1.运用观察的方法识别种子的结构。2.识别当地常见的裸子植物和被子植物。教学设计过程引入；利用多媒体展示常见的种子植

2、物的种子图片，认识种子的外部结构。藻类、苔藓、蕨类三类植物都不结种子，而我们常见的花草树木、瓜果蔬菜、粮食绝大多数都结种子，故统称为种子植物。这样温故而知新，自然而然导入新课。“春种一粒粟，秋收万颗子”，我们都靠植物养活的。不同植物的种子其大小、形状各异，如：海椰子的种子，大到重达1500g左右，而斑叶兰的，小到1亿粒的重量才有50g。那么，不同植物的种子其结构是否也不同呢？以此创设问题情境，激发学生强烈的求知欲望。推进新课老师展示“观察菜豆和玉米种子的结构”实验的步骤、学生四人一小组动手实验。实验过程中老师指导。一．种子的结构1.观察种子在实验“观察种子的结构”之前，教

3、师要使学生了解观察生物体的基本步骤（由表及里、先形态后结构，先宏观后微观等，然后学生参照课本的实验方案，4人小组合作实验，结合教师出示的菜豆种子结构挂图，自制的玉米种子结构剪贴挂图，通过观察和讨论、比较，能够说出菜豆种子、玉米种子的结构，并且能够描述这两种种子结构的相同点和不同点。（注：玉米种子结构的观察是教学中的难点，（1）菜豆种子的结构；（2）玉米种子的结构；（3）菜豆、玉米种子结构的异同2.讨论（1）种皮的作用是什么？豆类植物的子叶有什么作用？（2）种子的那一部分将来发育成新个体？（3）遇碘变蓝是淀粉的特性，玉米胚乳遇碘变蓝说明了什么？（4）菜豆和玉米种子结构有什么

4、相同点和不同点？完成教材第80页的对照表。实验结束后，教师对实验结果作一概括性小结：种子的基本结构相同，表面有一层种皮，里面是胚。胚实际上就是幼小的生命体。包括胚芽、胚轴、胚根和子叶二．产生种子的主要意义老师利用多媒体展示各种植物的种子，并指导学生在分析教材内容的同时，思考下列问题。（1）种子植物更适应陆地环境，其中一个重要的原因是什么？（2）孢子和种子的哪一个生命力更强？为什么？学生分组讨论、交流、并班级内展示。三．裸子植物和被子植物1．被子植物和裸子植物的特点老师利用多媒体展示被子植物和裸子植物的图片，指导分析下面问题。（1）松的种子在球果中只剩有什么意义？（2）花生

5、的种子在果实中的着生有什么特点？学生观察，思考、讨论后回答、老师强调有关知识。1.识别常见的裸子植物、被子植物老师利用多媒体展示常见的裸子植物、被子植物的图片。学生将课下收集的苹果、桃、梨等果实切开，观察其种子的着生位置。再观察松的种子在球果中的位置。在教师以“裸子植物、被子植物的相同点是‘子’，不同点是‘裸’、‘被’为启发点的点拨下思考、讨论，顾名思义得出答案：裸子植物、被子植物二者相同点是都能产生种子，不同点是裸子植物的种子裸露，无果皮包被；而被子植物的种子不裸露，外有果皮包被。　　学生观察常见的裸子植物、被子植物的CAI课件，认识常见的裸子植物和被子植物。　　学生观

6、察“当地几种被子植物的种子传播方式和途径”的CAI课件，小组就老师出示的讨论提纲展开讨论。　　讨论提纲如下：　　种子发育过程中，果皮起什么作用？种子成熟后，果皮起什么作用？4.种子的传播方式和用途　　种子的传播与环境相适应，主要分借风力传播、借动物传播、借水力传播三种，请同学联系实际举例说明。　　在各小组讨论的基础上，教师鼓励学生大胆发言，勇于发表自己的见解，然后老师概括完善：在种子发育过程中，果皮包在种子外面，起保护作用；在种子成熟后，果皮则有助于种子的广泛传播，从而扩大了后代生活的范围，促进了该物种的繁荣。举例加以说明，所以被子植物比裸子植物更适应陆地生活，分布更广、

7、种类更多。　　四、课堂小结　　教师用亲切的语言通过层层设问与同学进行交流：　（1）种子植物与生物圈中其他三类植物最大的区别是什么吗？　（2）能说出种子的主要结构吗？　（3）你能描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点吗？　（4）你能识别常见的裸子植物和被子植物吗？　（5）你认同了“种子的传播是与其周围适应的”这一观点了吗？　　在温馨的氛围中，让学生提纲挈领，理清思路，培养他们的归纳能力。　　五、达标检测通过填空题、选择题、填表题等练习，让每位学生都积极主动地参与，教师适时进行鼓励性评价，既达到了巩固新知的目的，又使每位学生在原有