语文六年级下册教学计划.doc

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1、巴南区融汇小学2015－2016学年度下期专任教师学科计划年级学生人数学科责任人六语文班级教师学生情况分析6.1本学期，我继续担任6.1班的语文教学工作和班主任。本班现有学生45人，其中男生25人，女生20人。从五年级接手开始，经过一年半的学习，我发现，他们的自觉性提高了，对语文学科也很感兴趣，特别是在课外阅读方面，愿意并认真的坚持每天阅读，并且经常和老师沟通，交流看书后的感受，有个别同学甚至主动和老师交换看书，由此我很感动也很幸福，因为我们一起分享快乐。其次是他们对语言文字的归纳把握能力有所提高，在课上，我长期坚持让他们自读自悟，用抓关键词的方法，对文章进行圈点勾画，品读文章，这让他们掌握了

2、能力并能迁移到阅读训练中。班上目前有特殊学生2人，王涛反应很慢，常常不知所云，且懒惰，没有语言组织能力，所以不会写作文；夏希文从不做作业，上课基本不听。其他孩子总体来说思维较为活跃，学习语文的兴趣较浓厚，学习习惯较为良好。每个孩子本身对学习是没有懈怠心理的，他们知道在学校来是学习的，但是到后期由于各方面的影响，长期积累，便出现了厌学情绪。因此让他们保持浓厚的学习兴趣，这是学习的动力和关键。本学期的六年级的最后一学期，在这学期，除了夯实基础，还应该，拓宽知识面，多读多练，提高写作能力，全面提高学生的语文素养。6.26.3本学期，我继续担任六年级两个班的语文教学工作和六年级三班的班主任工作，六年级

3、三班转出1名男生，六年级四班未变动，因此现在两个班级共有91人。经过两学年的学习，同学们在语文基本知识、基本技能方面都有很大的提高，在理解能力和表达能力上也有相应的提高。但是可能换了学习环境，学生在课堂上积极举手的现象几乎没有了。特别是三班的同学，在开学初很多学生还不能适应，课堂不活跃，而且还存在第一天不交作业的现象。虽然大部分学生的成绩在稳步提升，但与本部同年级同学科的成绩差距却是存在的，这也对我在以后的教学中和学生学习中提了很多要求。当然，我们虽然追求的不是学生的考试成绩，但是只有在课堂和语文学习的活动中，才能充分体现一个孩子学习的真实情况和水平。本期要继续关注的是对他们学习方法、学习习惯

4、和学习能力的培养。通过语文学习，让他们体验到语文学习的乐趣和成功的感受。本期我继续重点培养学生的学习习惯和能力，培养他们自己寻找方法，解决问题的能力，提升学生的表达能力和理解能力，特别是把写作融入到阅读中，做到随文练习，课课都动笔。希望通过努力，让每一个学生都有一定的进步，让他们养成良好的学习习惯并非仅限于本学科，掌握好的属于自己正确的学习方法。6.5本学期，我继续担任六（5）班语文教学工作。本班有学生46人，他们有一定的思想，在一定程度上有竞争意识，大多数学生有自尊心，知道学习是自己的主要任务。但情况比较复杂，更有像付怀杰一样的特殊孩子。存在的主要问题如下：1、浮躁。学习浮躁，做事浮躁，有一

5、颗不能安抚下来的心，不能真正静下心来搞学习表现在方方面面。例如早上来了，学生自己安排时间时，看书的不多，讲话聊天的多，下课铃声响了，你可能还在说最后一句话，就有人已经迫不及待地站起来了。2、部分学生的学习欠缺主动性，存在依赖性，学习的动力来自督促，学习的目的是因为老师和认真负责家长的检查。个别学生因为家长对学生学习的不重视不关注态度，对学习完全是应付差事、敷衍了事。3、学生学习存在懒惰思想。不愿意去背诵积累，不愿意深度思考问题，不愿意自己探究问题。46个学生，都要老师来一个一个检查，一篇一篇检查，时间不允许，但是家长那里不落实，学生检查时间也不够，效果不可靠。4、两极分化的情况日趋严重。学习后

6、进生不光是基础差的学困生，他们往往又是学习习惯差的学生，更是语文、数学老师补差争抢的对象，在校时间特别紧俏，对老师来说，补差压力巨大。不管怎样，希望通过小学最后一学期的努力，让每一个学生都有一定的进步。教材内容结构及重难点分析　1、加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。　2、在全面完成各课教学任务的基础上学习课文表达思想感情的方法，指导学生把作文写得更有真情实感。要恰当安排教学的序。　　要把握教学重点，在阅读中学习并掌握课文表达思想感情的一些方法。教学的知识能力及情感目标本册课文共有六个单元，全册包括“导读”“课文”“读写例话”“积累运

7、用”（读读背背、阅读、口语交际、习作、实践活动）等内容，书后还附有6篇供选读的课文。本册要求学会100个字，每课要求学会的字，排在方格里。1、通过本册课文的教学，要使学生了解祖国的山河壮丽，文化灿烂，增强民族自豪感和振兴中华的责任感；了解革命领袖的豪迈气概和革命前辈献身革命的崇高品质，了解劳动人民在平凡的岗位上为了人类作出贡献，受到热爱党、热爱人民的思想教育；还要使学生从一些写景状物的文章中学习观