生活中的大数说课稿.doc

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1、《生活中的大数》第一课时说课稿高素敏一、 教材分析：    本节课的教学内容是冀教版《义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册》的58～59页的内容。    本节课的教学是在学生已经学习了“100以内数的认识”“１００0以内数的认识”的基础上，将认数的范围扩展到万以内数的认识。这部分知识不仅是计算的基础，而且在日常生活中有着广泛的应用。    二、本课的教学目标是： 1、使学生经历数数的过程，体验数的发展；初步认识计数单位“万”，能说出个位、十位、百位、千位、万位的数位顺序。 2、使学生通过联系

2、实际等活动，初步理解万以内数的实际含义，了解万以内数的组成，能认、读、写万以内的数。                       3、使学生学会用数描述身边的事物，并与他人交流；培养用数学的眼光看待周围事物、用数的观念分析日常生活中各种现象的意识和能力，初步体验量化的思想，促进数感的发展教学重点：会读、写万以内的数。 教学难点：中间、末尾有0的数的读、写法。 教学方法：自主、合作、探究学习。 三、说教法学法：本节课属于认识数字的基础教学，但其反映的内容又常常是现实的，与人们的生活、生产有着十分密

3、切的联系。新课程注重数学的现实意义，适当让学生经历一些现实情境，使学生通过活动体验、感受和理解数字的意义。依据新的数学课程标准，我在本节课的教法、学法上力求做到以下几点：1、创设生动具体的教学情境，激活学生学习兴趣。创设生动具体的教学情境，即逛商场买家电，给学生创造一个愉悦的学习环境，引发学生学习兴趣，调动学生情感投入，使他们自主积极地投入学习。我在本节课首先通过商场中家电价格情境的展示，在实际情境下激活学生的已有知识，然后由学生提出问题，激发学生解决问题的兴趣。2、鼓励学生独立思考、自主探索和

4、小组合作交流。动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。教学中我们应该转变教师的角色，开展探究性学习，给学生提供充分的自主探索、学习的时间和空间。本节课提出问题后我就让学生自主解决问题，先给学生独立思考尝试探索的时间，小组同学交流各自的算法，然后全班同学交流解决问题的方法，为学生学习输的读法、写法提供充分的自主探索的空间。3、尊重学生的个体差异，鼓励解决问题策略的多样化。要注意的是：多种方法中肯定有比较简便的方法，但并不是每个同学都能很快接受快捷方便的方法，因此只能引导学生进行比较，

5、同时给他们留出消化吸收的空间，不强加给学生，让他们自然而然的接受。课中学生在求“三周一共收入多少？”时，可能会出现不同的解决方法，我们一定要尊重他们，鼓励用不同的知识和方法解决问题。四、说教学流程：设计认识生活中的大数这一课时，我以学生亲身参与的“自主探索活动”为主要形式，以“情境引入（启发思考）——自主探索（合作学习）——合作交流（内化整理）——尝试应用（解决问题）”为模式，让学生在自主探索、主动获得知识的过程中，学会学习的方法。我将这节课的教学环节设计如下：（一）检复:通过口算复习千以内的数

6、的读法、写法，数的组成，为下边学习认识万以内的数的读法、写法，数的组成做了铺垫。（二）新课引入： 1、生活导入。（1）师：同学们，生活中我们常常遇到很多数，比例如说，我家刚买了个空调用去了3100元，你知道哪些生活中的数呢？     学生汇报。 （2）针对有特点的数相应板书：     A、（如千以内的数）学生大声读。指名说各数的组成。     B、（如万以内的数或更大的数）同学们，这些都是生活中我们用到的比较大的数，从这节课开始就来一起认识一下。  （3）揭示课题：生活中的大数。 （设计意图：从

7、生活出发，选择孩子熟悉的生活场景引入新课，使孩子对数学有着更多的亲切感，以学生收集的数据资料，引出生活中有很多这样的大数，让学生体会到生活中有数学。） （三）自主探究：1、万以内数的读法。（1）我们的老朋友蓝灵鼠最近搬了家，新添置了很多家用电器，让我们到他的家去看一看吧！（2）出示商品图片及标价，你能读出这些数码？空调：3200元全自动洗衣机：4008元电脑：8080元电冰箱：2165元（3）指导读法：把这些数写在数位顺序表中，按照以前学过的方法试说出数的组成。名称万千百十个空调全自动洗衣机电脑

8、电冰箱（4）学生试读并指名读。（5）重点指导中间、末尾有零的3个数的读法。（6）说出上面各数的组成，同桌互说后，集体订正。（7）在数位顺序表中，你发现新朋友了吗？（发现了万位）从右往左数万位在第几位？（第五位）（8）反馈：读出2118、1870两个数。（9）总结万以内数的读法。2、万以内数的写法。（1）课件出示4幅图片，读下面的说明文字，鼓励学生把信息中的数字写出来。（2）学生试写，指名板书。（3）集体订正。（4）总结写法。（小组讨论、汇报）3、质疑：关于万以内的数的读、写，你还有问题吗？（四）