生活中的大数资料.doc

《生活中的大数资料.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、__________________________________________________单元主题第一单元认识更大的数单元目标（须体现“三维目标”）知识与能力1、经历收集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的必要性，并能体验大数的实际意义。2、通过实践操作活动，认识亿以内数的计数单位，了解各单位之间的关系。并会正确读、写以及比较数的大小。3、在收集数据的过程中，认识数据改写单位的必要性，掌握万、亿为单位表示大数的改写方法。4、理解近似数在实际生活中运用的意义，能自主探索、掌握近似数的方法，能对更大的数进行估计。情感态度与价值观1.进一

2、步渗透数学与生活密切联系的思想，使学生养成认真仔细的良好习惯。单元内容分析____________________________________________________________________________________________________本单元在学生认识万以内数的基础上，进一步认识更大的数在实际生活中的运用，掌握更大数的读写，并能在数据的收集过程中，认识近似数。学习的内容主要有四个部分：亿以内数的认识、亿以内数的读写、大数的改写以及近似数的认识。单元重点1、明确“数位”与“计数单位”之间的对应关系。2、握亿以内数

3、的读数方法，能正确读出亿以内的数。3、掌握亿以内数的写数方法，能正确写出亿以内的数。单元教学难点1.   掌握十进制计数法。2.   掌握中间或末尾有“0”的数的读法。3.   中间、末尾有0的亿以内数的写法。学困生教学重难点的突破措施1.   在数数的过程中，感受大数的意义学生在数的过程中，及时地进行概括是本单元学生的重点环节。如学生在第一次数的时候，把数直观的人民币与计数器上对数据的认识结合起来，是提高学生抽象能力的举措。______________________________________________________________

4、______________________________________2.注重在学生自主学习过程中，不论是数据的收集过程，还是解释数据的意义，让学生在生活实际的背景下进行学习。教学方法1.动手探索，自主学习课时的划分第一节 数一数  2课时第二节       人口普查 3课时第三节       国土面积 2课时第四节       近似数   1课时第五节       练习一 1课时（机动  1课时）第一课课时进度2课时课型特点新授课教学目标（须体现“三维目标”）知识与能力1、了解生活中的多位数，明确级、数位、计数单位的概念，掌握十进制计数法，

5、知道亿是个很大的数。2、培养学生的迁移类推能力，观察、动手及分析能力。过程与方法通过动手操作，实际观察。____________________________________________________________________________________________________情感、态度与价值观1、进一步渗透数学与生活密切联系的思想，使学生养成认真仔细的良好习惯。教学重点、难点1、明确“数位”与“计数单位”之间的对应关系。2、掌握十进制计数法。教学（具）准备计数器，相关数据资料教 学 过 程教学步骤学　生活　动教师活动及重

6、点关注设　计意　图（一）导入（二）探索新课（三）课堂巩固（四）思维训练（五）课堂小结学生观察图片学生说感受。学生思考学生回答。小组合作学习。学生独立完成作业，同桌或小组内交流。向学生呈现一组图画，并展示生活中的多位数。故宫占地720000平方米；2003年已有112000000平方米的“都市森林通过图片这些直观的感受，吸引学生对大数学习的兴趣。利用旧知引出新知，为新课做一些铺垫。______________________________________________________________________________________

7、______________学生进行思维训练。复习巩固。”环绕北京城；北京奥运会主体育场，在奥运会期间可容纳100000人；国家大剧院“蛋壳”面积约为3.5万平方米。提问：这些都是老师找到的图片资料，看完之后同学们有什么感受？有什么发现都可以说一说。教师提问：同学们说的都很好，在这些资料中出现的数据都比较大，是我们学过过的，你们认识它们吗？师：这节课我们就来一起来认识这些比较大的数。关注：学生学习的兴趣是否调动。1、复习（1） 说出万以内的计数单位（2） 通过小组合作学习，以及自己掌握的一些已有知识解决问题。通过课堂的小结，让学生运用于生活。___

8、_____________________________________________________________