初中英语人教版七年级下册Unit 1 Section A Grammar Focus.docx

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1、Unit1SectionA(GrammarFocus-3c)　　一、教学目标：　　1.语言知识目标：　　1)继续练习运用情态动词can。学会询问和谈论彼此的能力和特长。①—Canyouplaytheguitar?—Yes,Ican./No,Ican't.　　②—Whatcanyoudo?—Icandance.　　③—Whatclubdoyouwanttojoin?—2.情感态度价值观目标：　　对自身的认识，为将来的自我发展奠定基础。　　二、教学重难点　　1.教学重点：　　1)让学生重点总结、发现情态动词can2)　　2.教学难点：　　1)情态动词can的用法

2、;2)在实际交际活动中运用来询问与表达自己或他人的能力。　　三、教学过程　　Ⅰ.Warming-upandrevision　　T:Hi,S1!Whatcanyoudo?　　S1:Icansinganddance?　　2.Role-play.　　Ⅱ　　1.2.中的句子，然后做填空练习。　　①　　②/不，我不会。　　Yes,___________./No,I_______.　　…(其余试题见课件部分)　　3.学生们完成填空试题后，可以打开课本检查答案，对错误的句子，单独进行强化记忆。　　Ⅲ.TrytoFind　　老师将情态动词的can的用法，以学案的方式呈现在大

3、屏幕上，让学生自主学习，并发现其用法。　　1.可以看出，在Can…?句型中，情态动词can没有________和_______的变化。　　2.用情态动词can来询问他人的能力可以归纳为以下句型：　　Can+_______+_________+其他?　　肯定回答：_________________　　否定回答：_________________　　What+can+_______+________?　　学生们合作学习讨论上面学案的答案，总结情态动词can的用法。　　老师找部分学生对上述问题作答，并一起讨论总结情态动词can的用法。　　Ⅳ.Practice　　1

4、.Lookat3a.告诉学生们用所给的词汇来造句子。首先，用情态动词can及所给的第一个动词词组来造一个一般疑问句，并作出一个否定的回答。然后，用转折连词but及第二个词组造一个肯定句。　　Teachermakesthefirstoneasamodel:　　CanWuJunspeakEnglish?No,hecan't,buthecanspeakChinese.　　Sstrytomakesentencesusingthephrasesin2~5.Theycandiscusswiththeirpartners.　　ThenletsomeSstelltheira

5、nswerstotheclass.　　Checktheanswerswiththeclass.　　oucanshowandtrytocompletetheposterwiththewordsinthebox.　　第三空格后有guitar一词，可知些空格应填play一词。其他类似。　　分析能力及综合运用能力。　　最后，教师与同学们一起校对答案，并对学生们有疑问的地方进行解释。　　Ⅴ.Groupwork　　2.First,workingroupaskandansweraboutwhatyoucando?e.g.　　S1:Whatcanyoudo,S2?　　S2:

6、Icandokongfu.　　S1:Great!WhataboutyouS3?　　S3:Icansingverywell.　　…　　3.Thenmakealisttogether.　　…　　(最后，可以经学生们评议来推举最有能力的小组)Ⅵ.Exercises　　1.Iftimeisenough,dosomemoreexercisesonbigscreen.　　Homework　　1.Writeareportaboutwhatyourfamilymemberscando.