有关0的运算教学设计.doc

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1、有关0的运算教学目标：使学生掌握有关0的运算应该注意的问题。教学重难点：理解0不能做除数的原因教学过程：一：口算引入（快速口算）0+50＝0÷12＝0×8＝25+0＝25-25＝30-0＝9×0＝0×0＝0÷38＝0+35＝41-41＝100-0＝二：讲授新课1、让学生把口算练习题进行分类（小组讨论）2、根据学生的回答进行分类板书。（1）0+50＝25+0＝0+35＝（2）30-0＝100-0＝（3）25-25＝41-41＝(4)0×8＝9×0＝0×0＝（5）0÷12＝0÷38＝3、引导学生观察每一组算式的特点，再小组讨论你有什么发现？4、师小结板书：（1）一个数加上0还得原数，（2

2、）一个数减去0还得原数，（3）被减数等于减数，差是0，（4）一个数和0相乘还得0，（5）0除以一个非0的数还得0.5、讨论：0为什么不能做除数？6、小结：0不能做除数，如5÷0不可能得到商，因为找不到一个数同0相乘得到5，0÷0不可能得到一个确定的商，因为任何数同0相乘都得到0.（让学生齐读课本13页的内容）三、巩固练习1、口算，2、判断，3、递等式计算，4、文字题四、小结课堂内容五、布置作业教学反思：小学数学新课程标准指出：要让学生在独立思考的基础上积极参与对数学问题的讨论，敢于发表自己的见解，并尊重与理解他人的见解。而本节课我是设计了让学生讨论，然后发现一些规律的教学环节，但学生

3、不愿意交流，也不敢把自己的想法说出来，整节课听起来就显得有点沉闷。不过对于有关0的运算，学生在平时的学习已经接触了不少，所以也比较容易掌握。希望在以后的教学里，对于引导学生主动参与学习方面还要多研究。