有趣的儿歌教学设计.doc

《有趣的儿歌教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、有趣的儿歌——二年级群文阅读教学设执教人：梓椅小学教学内容：四首儿歌：1、儿歌《大白鹅》2、谜语歌《大公鸡》3、问答歌《什么翘》4、游戏哥《丢手绢》教学目标：1、能用普通话读儿歌，通过朗读、诵读儿歌，让孩子感受儿歌明快的节奏，激起对儿歌的兴趣和对生活的热爱。2、通过学习，了解儿歌的基本类型，开发他们的智力，启迪引发他们的思维和想象能力。3、通过学编儿歌，让孩子们初步感受创作儿歌的乐趣。 教学重难点：通过朗读、诵读儿歌，让孩子感受儿歌明快的节奏、激起对儿歌的兴趣和对生活的热爱，创作儿歌。 教学准备：教师：课件    教学过程： 课前交流活动：《说一些搞笑的绕口令》《一二三

2、四五》等。一、交流导入1、师生诵读所学过的儿歌《小白兔》2、师：孩子们刚才读儿歌的时候都很认真，有的读得很有表情，有的孩子还读的摇头晃脑，看来，大家都喜欢读儿歌，是吧？3、介绍儿歌：儿歌又叫童谣，它是诗歌的一种，可以诵读，也可以吟唱。在我们的生活中，游戏中，劳动中都藏着一首首好听又好玩的儿歌，今天我们就来读读《儿歌》板书课题：儿歌（生齐读课题。）二、诵读儿歌，读出节奏1、教师导学（1）初读儿歌师：看，谁来了？（出示大白鹅的图）生：大白鹅（课件出示第一首儿歌《大白鹅》：师：这是一只怎样的大白鹅？能说说吗？（指明回答）别人又是怎样描述它呢？（课件出示儿歌）dà bái é大

3、白鹅dà bái é，niǔ yānɡ ɡe ，大白鹅，扭秧歌，yì yáo yì bǎi ，niǔ xià hé ；一摇一摆，扭下河；shēn chánɡ bózi ，chànɡ shān ɡē ，伸长脖子，唱山歌，qīnɡ le yánɡ liǔ ，lǜ le hé。青了杨柳，绿了河。...师：想和它玩吗？那就要会读这首儿歌哦！（生自读儿歌） 师：谁愿意来读一读？其他的孩子认真听，想一想这是一只怎样的大白鹅？（教师指名读儿歌，师随机正音） 师：从她的朗读中你能听出这是一只怎样的大白鹅？（可爱的大白鹅。）（2）读出儿歌的节奏师：对！这么可爱的大白鹅我们要怎么才能读出它

4、的可爱，让儿歌好听又好玩呢？（抽生说）大白鹅有个好办法，一起来看看！（课件出示方法：“我能一边拍手一边打着节奏读儿歌，你呢？”）师：我们赶紧来试一试。（生边拍手打节奏边齐读儿歌） 师：除这个办法，你还有别的玩法吗？自己试一试，也可以找你的同桌合作。（学生自由练习）师：我看到你们的玩法可真多，有边念边跳的，有拍桌子打节奏的。谁愿意来展示？（一组同桌对拍打节奏读儿歌）表演读（3）读出儿歌的韵味师：像刚才这样用不同的法子打着节奏来读儿歌，读得有轻有重、有快有慢，这样儿歌就能读得好听又好玩啦！聪明的孩子请你想想，为什么儿歌读起来会这样朗朗上口呢？（每行末尾的字，韵母一样。） 师

5、：真能干！有了这些韵母宝宝的帮忙，儿歌读起来才朗朗上口。我们在读的时候要注意读出韵味来。（教师示范领读每行最后三个字，全班学生再次齐读，体会儿歌的韵律。） （4）师小结、过渡：小小的儿歌不仅读起来琅琅上口，还让我们认识了活泼可爱的大白鹅，难怪小朋友们都这么喜欢读儿歌。老师这儿还有几首儿歌，赶快来读读吧！三、自由诵读，感受儿歌的不同类型1、借助拼音自主诵读儿歌师：拿出你们的阅读材料，借助拼音大声这几首儿歌。读之前大白鹅要提醒大家（课件出示诵读要求）1、借助拼音读准儿歌的字音，读出儿歌的节奏和韵味 2、你觉得哪首儿歌最有趣，想想趣在哪里。3、读完以后填填这张表。开始吧！（生

6、自主诵读）不同类型的儿歌：（1）学生借助拼音读通儿歌。（2）按照喜欢同一篇儿歌的分组。（3）小组进行儿歌表演赛。比赛要求：小组派代表上来汇报喜欢的原因，用最棒的方式表演儿歌，表演得最精彩的小组发最佳奖。阅读材料一谜语歌长长鼻子像钩子，大大耳朵像扇子。四条大腿像柱子。最怕遇上小耗子。阅读材料二问答歌shén me qiào什么翘shén me qiào ？ hú zǐ qiào 。什么 翘  ？胡子 翘  。shuí de hú zǐ qiào ？xiǎo māo hú zǐ qiào 。谁的 胡 子翘？小 猫胡子翘。shén me yáo什 么 摇shén me yáo

7、 ？ wěi ba yáo 。什 么摇？尾巴摇。shuí de wěi ba yáo ？ xiǎo gǒu wěi ba yáo 。谁的尾巴摇？小狗尾巴摇阅读材料三游戏歌《丢手绢》丢手绢，丢手绢，轻轻地放在小朋友的后面，大家不要告诉他，快点快点捉住他，快点快点捉住他。预设：（1）谜语歌头上戴红帽的是谁？你是根据什么猜出来的？师：原来这是一首谜语歌，（板书：谜语歌）给我们出了一个谜语让我们猜。今天回家就把这首谜语歌说给爸爸、妈妈听，让他们来猜，为了让爸爸、妈妈更容易猜出来，我们在朗诵的时候可以加上动作，谁来试一试？（抽生表演读）相信你的爸爸