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1、快速作文之写景作文教案南岳中学：曾红成一、学习目标：（一）初步学会写景能力。（二）基本掌握运用提纲来整体构思的方法。（三）能大胆地展现自我，寓教于乐，学生在快乐中学习。二、重点难点 ： 思维方法训练三、课时安排 1课时四、教学过程与方法运用“快速作文五步法” 组织教学，第一步：创设情景。 第二步：限时作文。第三步：讨论评议。 第四步：阅读感知。第五步：赏析点评。一、创设情境引入：同学们，有位诗人说过：“一花一世界，一沙一天堂。”其实，我们生活的世界就是美丽的花园。那么，怎样才能表现我们世界的美呢？那就需要我们大家用生花的妙笔来描绘。二、家乡美： 1、准备活动：
2、（1）、教师展示若干幅“家乡美景”图片，同学们选出自己最喜欢的一幅展开创作。（2）、创造大比拼：把全班分成7小组（6人为一小组），可以通过自主合作也可以独立完成创作。 2、妙笔生花（1）、小组成员欣赏“家乡美景”图后选择主题，列提纲——进行整体构思。（2）、小组讨论评议并推荐优秀的提纲，陈述构思步骤及具体思路。（3）、小组成员选择自己喜爱的段落进行构思创作。 3、文苑杂谈（1）、小组推荐成员上台赏析本组的作品。（2）、引导同学通过自我评价与相互评价，总结自己和别人在这一课中的收获与缺憾。（3）、从文段创作应该把握的要点给予中肯的建议，充分肯定学生的表现，树立学
3、生写作的兴趣。三、课堂小结：写景的方法：(一)．要抓住景物的特点，细致的观察是第一要素。1．要观察景物变化的全过程.一年四季时令的更变，空间的更换，都有它特征,只有准确抓住,才能下笔有神.。如一棵植物,从它的嫩芽破土,到花蕊含苞欲放,再到灿烂怒放,最后花谢果熟.每个生长期都有它不同的特点,如果仔细观察了全过程,就容易抓住它的特征进行描述,而且会有独特的真切感受.2．要捕捉景物的形状、大小、色彩、数量、声响、姿态、神韵等,并加以具体的描绘,才能生动形象,给人如临其景之感.同样是风,有和煦春风,有炽热夏风,有萧萧秋风,有凛冽寒风.同样是水,有汹涌怒涛,有流水潺潺,有
4、水波粼粼,有水平如镜.同样是蓝色,有深蓝,有浅蓝,有天蓝,有海蓝，有淡蓝,有蓼蓝，有土蓝，有瓦蓝等等,我们只有抓住了景物特有的“表情”，才能准确的描绘。（二）．把握写景顺序，写出层次，言之有序，条理清晰。我们描写景物时,可以由高到低,由近到远,由局部到整体,由动到静，先总后分，先主要后次要等顺序去写，主要包括时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。（三）.处理好情与景的关系。情是景的灵魂，景是情的载体，情景只有交融才能写出真实感人的文章来。如《从百草园到三味书屋》中的一段文字：“碧绿的菜畦，光滑的石井栏、高大的皂荚树、紫红的桑葚，……在树叶上长吟的鸣蝉、菜花上肥胖的黄蜂、
5、泥墙根低唱的油蛉、弹琴的蟋蟀……”这些文字朴实无华、简洁清晰，但亲切感人，意境纯美。作者如果没有带上情感去观察，怎能写出如此的韵味来？很值得读者去咀嚼品味。同时还必须做到“景中抒情”。把作者的情思完全融入所描绘的景物中，看似只是简单的景物描述，但字里行间都流露出作者的深情。 （四）巧妙运用各种修辞手法。如比喻、拟人、排比等手法的运用，能使文字增添无穷魅力。如：《青海湖,梦幻般的湖》：“那蓝锦缎似的湖面上,起伏着一层微微的涟漪,像是尚未凝固的玻璃浆液,又像是白种人的小姑娘那水灵灵、蓝晶晶的眸子。”句中连续运用比喻写出了湖水的特点,生动贴切。玻璃是透明、极少杂质的,
6、用“尚未凝固的玻璃浆液”来比喻涟漪,突出了它柔软顺滑、透明洁净的特点;小姑娘的眼睛是闪亮、富有生气的,用“水灵灵、蓝晶晶的眸子”来比喻涟漪,写出了湖水富有动感、蓝得发亮的特点。同时运用叠词“水灵灵”写出了水面波动的情景,“蓝晶晶”恰当表现了湖水蓝得发亮的特点,使湖水显得更娇美可爱。四、快乐无极限希望同学们在快乐中学习，在学习中感受快乐。1、请学生课后把自己的作品修改好，相互交流，并且把提纲和作品写在作文本上。
