八上Unit3第一课时.doc

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1、编制人古海侠审稿刘红军日期2015.9.28编号001年级八学科英语教师寄语：【Practicemakesperfect.(勤能补拙)。】课题Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister.SectionA（1a-1c）总课时4本节课时1课型新授课模块引领学习目标1.知识技能：知识技能：掌握目标词汇并能初步理解和应用形容词比较等级。2.过程方法：通过自主、合作的学习策略体验获取知识的乐趣。情感态度：学做和同学之间互帮互助。学习过程【教材研习·循序渐进·目标达成】学教指南自主研习20分钟静专思主Step1一写比较级或翻译.(1)tall__________(

2、2)short____________(3)thin___________(4)heavy___________(5)outgoing___________(6)fat___________(7)long____________(8)funny__________(9)quiet____________(10)loudly_________(11)quietly_________(12)good/well_________(13)--那是Tara,不是吗？--不,不是。--_________________,_____________?--_____________.(14

3、)Sam的头发比汤姆的长。____________________________________(15)Sam和Tom两人都会打鼓.________________________________(16)Sam比Tom打鼓打的好。_________________________________(17)她也比Tara唱的更大声。______________________________Step2比较级的含义及用法2.比较级表示“更……”,常用于两者（人或事物）之间的比较，说明“前者比后者更……”,比较级前常用even,much,alittle等修饰。3.比较级的用法举例

4、Eg:Tomistall.JimistallerthanTom.（Jim比Tom高。）Jimistaller.或TomisshorterthanJim.(Tom比Jim矮。)总结：比较级的构成形式多为：主语+谓语+比较级+than+比较对象。在上下文意思明确的情况下，也可以单独使用比较级。Eg:Thiscoatistoosmall.Doyouhavebiggerone?跟进训练、(1)我比他胖。________________________________________他比我瘦。_____________________________目标达成：使学生初步理解并掌握形容

5、词比较等级。静专思主合作交流8分钟Step3BothSamandTomcanplaythedrums.1.both表示“两者（都），两个（都）”。放在行为动词之前，be动词，助动词之后或情态动词之后。例如：Theybothlikeplayingbasketball.他们俩都喜欢打篮球。ThetwostudentsarebothfromClass5.这两个学生都是5班的。2.all表示“（三者或者三者以上）都……”.Eg:Therearefivechildrenintheroom.TheyareallMrGreen’schildren跟进训练（）1.Ihavetwochild

6、ren,and____ofthemareworkinginthewestofChina.A.allB.bothC.neitherD.either（）2.Therearealotofcolorfulflowerson_______sidesofthestreets.A.eachB.bothC.eitherD.all目标达成：使学生理解并会灵活运用新词汇。对学群学展示提升6分钟目标达成：组内学生团结协作，共同进步。展示单元：每两个小组展示一个任务，抽签决定哪个小组展示板书呈现提示：字迹清楚工整，简单明了，任务分工明确。达成目标：使学生对所学的内容能够进行运用。开拓思维质疑补充达

7、标检测4分钟目标达成：自我检测，查漏补缺。用所给词的正确形式填空1.Thispancakeis________（nice）thanthatone.2.Ourroomismuch_______（large）thantheirs.3.Thisboxis_________（heavy）thanthatone.4.Thereis__________（much）rainthisyearthanthatyear.5.Beijingis_________（far）thanWuhanfromhere.6.Mycousinisabe