EXCEL函数教学设计.doc

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1、《Excel函数上机操作》教学设计教学内容：EXCEL函数的运用教学目标：1、知识技能目标：通过本节课的教学，让学生掌握电子表格软件中求和函数、求平均值函数、求最大值函数、求最小值函数、统计函数以及其他常用函数的操作。2、能力目标：通过教师的演示和引导，在教师、同学的帮助下，让学生自己动手操作实践，掌握并巩固本节课的教学内容，同时，培养学生自主学习与合作探究学习的素养。3、情感、态度、价值观：培养学生动手操作的能力、增强学生自主学习的意识、提高学生发现问题、解决问题的能力。同时通过学生自己动手实践，让他们明白“要知此事须躬行”的人生哲理。教材及学情分析EXCE

2、L函数是计算机基础必修课中的重要内容,也是Excel电子表格的非常重要的组成部分。但由于我校大多数学生来自于农村学校，初中信息技术课几乎不开课或很少开课，因此他们对Excel函数运算这部分内容几乎是空白，为了弥补这方面知识的缺陷，让学生能够全面发展，特地安排这节课。教学理念和教学方式教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。计算机教学，要紧密联系学生的生活实际。学生是学习的主人，教师适当讲解并演示后，应让学生自主探究学习，在学习中充分发挥小老师的作用。通过合作学习，在动手操作探索中发现新知，掌握知识。让每个学生都能体验到成功的乐趣。教学重点和难点：IF

3、函数是EXCEL中应用最普遍的函数，同时也与日常生活中的一些实际问题紧密相关，所以本次课的教学重点是让学生掌握IF函数的使用；本节课的难点是对统计函数和IF函数的变通运用方法。教学准备微机室、投影仪、教学软件、一组成绩数据、多媒体演示课件。教学过程：一、打字练习。二、出示题目，让学生通过观察题目来说出本题要用到哪几种函数。(题目略)三、通过学生的回答教师出示函数使用方法课件。常用函数使用方法：SUM函数：求和函数（返回某一单元格区域中所有数字之和。）语法：=SUM(number1,number2,...)AVERAGE函数：求平均值函数（返回某一单元格区域参数

4、的平均值）。语法：=AVERAGE(number1,number2，…)Max函数：返回一个最大数值语法：=MAX(number1,number2,...)MIN函数：是返回给定参数表中的最小值。语法：=MIN(number1,number2,...)Count函数：是计算参数列表中的数字项的个数语法：=COUNT(value1,value2,...)IF函数：是执行真假值判断，根据逻辑计算的真假值，返回不同结果。语法：=IF(logical_test,value_if_true,value_if_false)COUNTIF函数：可以统计单元格区域中满足给定条

5、件的单元格的个数。语法：=COUNTIF(rage,criteria),RANK函数：返回一个数字在数字列表中的排位语法：=RANK(number,ref,order)四、学生实践操作：常规题：1、利用sum函数计算出工作表每位学生的总分。2、利用average函数计算出工作表每位学生的平均分、各单科平均分。3、利用MAX函数计算出工作表中每门课的最高分。4、利用MIN函数计算出工作表中每门课的最低分。5、通过总分列，利用RANK函数计算出工作表中学生的名次。探究题：1、如何求出数据表中每门课的及格率和优秀率？（及格分数为>=60分;优秀分数为>=80分）2、

6、如何求出数据表中所有学生的等级?(等级级别为:根据总分来判断,>=270分为优秀,>=240分为良好,>=180分为合格,其他为不合格)五、教师巡视检查学生完成情况六、教师对整体情况作出总结，对易犯的错误进行强调指出七、课后作业及探究：1、 复习本节课的内容。2、 把表格修饰美观（比如：设置字体颜色、表格背景、边框颜色等）八、反思：本节课教学我采用互动教学法，既有教师在教师师上操作演示，更有学生自主探究实践相关知识和技能，继而采用任务驱动法，给学生布置任务，根据学生不同的层次，让学生分组实践操作，解决实际问题，形成能力。在实践过程中，教师巡回观察各个层次学生的

7、掌握情况，并对他们进行不同程度的辅导。此外，让学生成为课堂的真正主人。教师不要用自己设想的模式告诉学生如何去做，或者是应该做什么不应该做什么，要让他自己去明白怎样去做，如何做才能做的最好，让学生自己去体验完成任务中的酸甜酸苦辣，从而发挥他们的主观能力性和创新能力，此此来改变计算机基础在他们心中的位置，产生主动去学习的积极性。高二计算机组：陈世明2014-5-17