小学作文_绚丽自然.doc

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1、第八讲：绚丽的自然教学目的：1、引导学生抓住事物的主要特征描写景物。2、让学生学会采用一定的方位顺序去观察景物。3、学会使用比喻、拟人等修辞手法。4、激发学生对大自然的热爱之情。教学重点：1、在描写景物时抓住事物的主要特征。2、在观察景物时采用一定的方位顺序。3、学会使用比喻、拟人等修辞手法。教学难点:1、学会按一定方位顺序观察景物。2、学会使用比喻拟人的修辞手法。教学步骤与安排：开课语：同学们欢迎你们走进小桔灯趣味日记的课堂，在开始我们的快乐之旅之前，同学们必须和老师一起喊出我们的快乐宣言！请同学们跟老师一起念一遍。棒极了！“欢乐宣言”被同学们富有激情的声音喊响了，快乐之

2、旅的大门也向我们敞开了，请同学们带上愉快的心情，跟老师一起进入咱们小桔灯趣味之旅的第一站：小桔灯开心乐园——玩玩乐乐长见识。第一站：小桔灯开心乐园---玩玩乐乐长见识●幽默小故事听！是谁在讲故事呢？　　　南极探险家汤姆：爷爷，我长大了要成为一个南极探险家。爷爷：好呀！孩子！汤姆：我马上就得锻炼！爷爷：怎么做？汤姆：每天给我十元钱买冰淇淋吃，锻炼耐冷的能力。故事听完了，老师看到同学们脸上都露出了笑容，你们为什么笑呢？（学生回答）这个故事虽然好笑，但是故事里的小汤姆，有一个“南极探险“的梦想，他想去南极挑战大自然中的风雪与严寒！这种勇气是不是很贵啊？同学们想跟小汤姆一样来一次探

3、索大自然的奥秘吗？（学生回答）那就请同学们背上充满欢笑的行囊，跟老师一起进入咱们小桔灯快乐学堂的第二站吧！第二站：小桔灯快乐学堂---轻轻松松学知识●歌曲学唱《小雨滴》有句话语，就是关于小雨，是否愿意与我同行，散步在小雨里。有句话语，就是关于小雨，轻轻地唱你作的曲，散步在小雨里。雨滴，小雨滴，你在哪里？希望这一场下不完的雨，永远伴着我和你。小朋友们，你们都会唱了吗？现在让我们带着轻松的心情一起去“五彩画廊”饱饱眼福吧。哪位同学还记得我们的开门密语呀？（请一位同学说一遍，然后老师和同学一起大声喊一遍。）呀，门开了，让我们赶快来欣赏欣赏藏在五彩画廊里的绚丽自然吧！●五彩画廊：看

4、图画，眼珠转，开动脑筋想想看。说图画，话连贯，妙语连珠一串串。（图一）（图二）（图三）（图四）绚丽的自然风景印入了我们的眼帘，现在请同学们跟随大自然的旋律看一看图上都画了些什么？这些景物有什么特点？请同学们仔细看，动脑想，老师给大家5分钟的时间，请你们按照老师给出的提示完成下面一段话。（学生可选择其中的一幅图片作答。）今天是（什么日子），我和（人物）来到（什么样）的（地方）。我看到了，像。看到这些，我不禁想起了的诗句，我觉得！古诗积累：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀；小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头；停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花；墙角数枝梅，凌寒独自开。……刚才我们同学们通

5、过对图片仔细的观察，完整地向我们描述了图片的内容，从中我们也了解到：不同的季节、不同的景物都有各自的特点。那今天我们究竟要学习什么新的知识呢？现在就让我们一起去智慧屋看看吧！●智慧屋：在五彩画廊里，同学们都观察到了哪些绚丽多彩的自然景色呢？老师想问问你们，一年四季里的景物是不是一模一样的呀？对了，它们都是有自己的特点的，春有春的嫩绿，夏有夏的火热，秋有秋的缤纷，冬有冬的寒冷和萧条。（板书课题：绚丽自然）我们在用一段话日记来描写自然景物的时候，一定要抓住景物的主要特征来写。(抓住景物的主要特征)一位小朋友学习了这个方法后马上写出了一则日记，我们一起来读一读吧。（A册104面）

6、1、小作者笔下的春雨有什么特点？（细、小、柔）2、小作者是如何写出这些特点的？（比喻句）3、你还喜欢哪些句子？日记的后两句，小作者写了小河里，小河边，田野上......这样由近到远，采用了一定的方位顺序，在最后一句还抒发了自己的真情实感。(采用一定的方位顺序。在一段话日记的最后，可以用一句话来概括所写内容。)同学们，我们已经知道了如何运用一段话日记来写绚丽多姿的大自然，现在老师就带同学们去咱们的品文轩里逛一逛，看看与咱们同龄的小同学是如何用一段话日记来写大自然的。进入品文轩可是要喊出我们的魔法口诀，我们的口诀是：●品文轩读范文，用心赏，好词佳句记心上勤动脑，心中念，标点符号

7、也不忘※范文一（课本B册第101页）提问：1、这则日记的主要内容是什么？2、小作者通过对哪些景物的观察感受到春天的到来？（野草、油菜花、大白鹅、蒲公英、小朋友放风筝）3、小作者是按什么顺序观察的？（路边、田野、湖面、草地......由远到近）教师小结：小作者观察非常细致周到，抓住了春天的一些代表性特征，非常具有感染气息。※范文二（课本B册第96页）提问：1、这则日记写的是什么？2、小作者是按怎样的顺序观察荷花的？3、小作者怎样描写荷花的样子？教师小结：第三站：小桔灯梦想舞台——开开心心展自我●热身运动仿句练习例句1