白鹅(丰子恺)课件.ppt

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1、七年级下册白鹅制作：高州市荷花中学苏锦全《咏鹅》骆宾王鹅、鹅、鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。特点：善叫、颈长、白羽毛、红脚掌、善游泳。教学目标1．积累生字词。2．学习作者抓住特点描写的方法，体会作者用词的准确、生动和幽默风趣。3．感受作者对白鹅的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。教学重、难点：1、重点是找出白鹅的特点，了解课文是怎样写白鹅高傲的特点，学习观察、描摹事物的方法。2、难点是从那些看似贬义的词语中体会作者对鹅的喜爱之情。丰子恺，是中国现代受人景仰的现代漫画家

2、、文学家、音乐教育家、翻译家。他的绘画、文章在几十年的沧桑风雨中保持一贯的风格：雍容恬静，其漫画更是脍炙人口。作者简介本文写于1946年夏天。抗日战争期间，丰子恺内迁重庆，住在郊外一座荒村里，生活条件艰苦，而人们内心则因为战争的煎熬而焦虑苦闷。作者在读书、作画之余，在院里种豆、种菜、养鹅、养鸽，这成了作者排解苦闷的一种寄托。《白鹅》就是在这种情况下写成的。读准注音北碚bèi麒qí麟lín猥wěi鄙bǐ冥mǐng顽轧gá轧琐suǒ碎suì叫嚣xiāo引吭háng净角jué奢shē侈chǐ窥kuī伺sì

3、蹑niè手蹑脚不胜shèng其烦盛馔zhuàn分娩miǎn凹āo凸tū岑cén寂净角看守大模大样供养角模看供juékānjiǎokànmúmógōnggòng五角星看见模范供应读准注音1.读课文，想一想课文中的白鹅具有什么样的特点？你从文中哪句知道这一特点的？高傲。“好一个高傲的动物”。2.文章是从哪几方面来写这只白鹅的高傲特点？头颈、叫声、步态、吃相。3.读第5段，说说作者写了白鹅的那些可爱之处？白鹅的贡献。整体感知课文品读第l自然段。1、在作者的初步印象中，白鹅的高傲表现在哪些方面?伸长了头颈，

4、左顾右盼的姿态。2、为突出鹅高傲的特点，作者是如何将鹅与其他动物进行比较来写的？作者抓住动物头部的形状能表明动物的性格，列举了力强的狮子、老虎，高超的麒麟、骆驼，以及刁奸猥鄙的狼、狐、狗，冥顽愚蠢的猪猡、乌龟，从而证明鹅的头高正是其性格“高超”的表示。3、联系上下文，体会第1段最后1句自然段在全文的作用？承上启下，总领全文。品读第2自然段。1、自由读第2自然段，说说鹅的叫声与鸭的叫声有什么不同？鹅的叫声与狗的叫声有什么不同？鸭的叫声其音调琐碎而愉快，有小心翼翼的意味；鹅的叫声其音调严肃郑重，有似厉声

5、呵斥；狗的叫声是专门对生客或宵小用的；鹅的叫声是对无论何人，都是厉声呵斥。2、作者将鹅与其他动物比较着写，说说这样写的好处。突出白鹅叫声的严肃郑重和严厉。品读第3自然段。1、自由读第3自然段，画出表现鹅步态高傲的句子?步态从容，大模大样，像净角出场。“净角”是京剧中生、旦、净、末、丑的一种角色，扮演性格刚烈或粗暴的男性，俗称花脸。品读第4自然段。1、划出鹅是如何吃饭的语句，作者是如何评价鹅的这种吃法的？“一日三餐……吃一口泥及草。”它的吃法，三眼一板，丝毫不苟。2、划出狗偷鹅饭吃情节中，最能体现鹅“

6、高傲”的词语。厉声叫骂，昂首大叫小结：课文中的白鹅有高傲的特点，作者是从头颈、叫声、步态、吃相四方面来写白鹅这一特点的。为突出鹅高傲的特点，作者将鹅和其他动物比较着写。头颈叫声步态吃相性格高超严肃郑重厉声呵斥从容不迫大模大样三眼一板丝毫不苟高傲与狮子、老虎、麒麟、骆驼等多种动物比较与狗叫声比较与鸭叫声比较与鸭步态比较思考：文中“高傲、傲慢、架子十足”常被用来形容人看不起人，对人没礼貌，作者却用来形容白鹅，是作者不喜欢白鹅吗？这是一种怎样的写法？“高傲、傲慢、架子十足”等词本是贬义词，作者用来形容白鹅

7、是贬义褒用的写法，流露出作者对白鹅的一种欣赏和喜爱的感情。品读第5自然段。1、白鹅对“我们一家人”有那些贡献？物质上的贡献，是生蛋；精神上的贡献，点缀庭院，增加生气，慰我寂寥。2、你如何理解白鹅精神上的贡献价值？作者用简陋、荒凉、岑寂的环境衬托白鹅的灵性、神气、活力。白鹅的“精神的贡献”比它在物质上的贡献更重要，让作者对它有几分感激和留恋之情。白鹅特点：高傲头颈：性格高超叫声：厉声呵斥步态：从容不迫吃相：三眼一板贡献物质：生蛋精神：慰我寂寥喜爱与怀念总结课文总结课文作者通过对在重庆郊外居住时养的一只

8、白鹅的回忆，对白鹅的“高傲”性格做了生动细致的描绘，写出了白鹅对我一家所做的贡献，表达了作者对白鹅的喜爱与怀念之情。阅读状物类记叙文，要找出作者笔下事物的特征，了解作者观察、描摹事物特征的方法，如本文从多角度观察、运用作比较的方法，并由此体会作者所寄寓的思想感情。课后练习作者是从头颈、叫声、步态、吃相四个方面来写白鹅“高傲”这一特点的。作者喜欢白鹅，一是因为它那高傲的性格；二是因为它能给家人以物质和精神上的贡献。1.作者是从哪四个方面来写白鹅“高傲”这一特点的？作者喜