最后一课 课时2.ppt

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1、1.初识小弗郞士，他是一个_____________________的孩子。比如：______________分析人物形象3.小说中小弗郎士的思想感情和心理前后发生了怎样的变化?2.课堂上的小弗郎士是一个_____________________的孩子。比如：______________幼稚、贪玩→疑惑、诧异→难受、懊悔→悲愤、懂事1.小弗郎士心理变化原因探究“害怕法语”“热爱法语”小弗朗士心智成长2.韩麦尔先生小镇上居民“我”心灵受感染，爱国主义思想被激醒。小说是怎样刻画韩麦尔先生的？从中可以看出他是个怎样的人？请圈划出典型之处加以批注。小说为什么以韩麦尔

2、先生的一个手势作结？如果换成极其慷慨激昂的言语不是更激动人心吗？小说以动作描写结尾，给人留下了极为深刻的印象。韩麦尔先生的表情和手势透露了他的悲痛之情。此时无声胜有声，言有尽而意无穷，这比慷慨激昂的言语更为真实，更为深沉，更能震撼读者的心灵。划出环境描写 ，分析其作用。自然环境描写“天气”“画眉”等烘托出小弗郎士贪玩、无忧无虑的幼稚心态。社会环境描写“普鲁士兵操练”“布告牌”交待了故事发生的时代背景，并设置了悬念（布告牌上到底写了些什么）为人物思想感情的变化作好铺垫。小说主题通过描写小弗郎士和韩麦尔先生等人上最后一堂法语课的情景，反映了法国沦陷区人民惨遭异族

3、统治的悲愤和对祖国的热爱，表现了法国人民崇高的爱国主义精神。我爱这土地假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：……——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……中国的历史是一部被侵略和反侵略的历史，《最后一课》中表现出来的爱国精神，很容易引起我们的共鸣，请以例句为范，列举中国人在抗击外族侵略时所表现的高昂气节的句子。民族气节是韩麦尔“法兰西万岁”呐喊声中的坚定信念！民族气节是文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的浩然正气！民族气节是陆游“_______________________________”的高尚情

4、操！民族气节是林则徐“_____________________________”的凛然不惧！民族气节是孙中山“_____________________________”的豪情壮志！位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺苟利国家生死以，岂因祸福避趋之驱除鞑虏，恢复中华