最后一课 课时作业

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1、初二语文《最后一课》能力测试题2011-9-19班级姓名一. 背景介绍：《最后一课》写于第二年(1873年)。是1870—1871年法国和普鲁士的战争。1870年7月，法国首先向普鲁士宣战，这个掠夺性的战争，正如马克思当时指出的，敲响了“第二帝国的丧钟”。9月，色当一役，法军大败，拿破仑第三被俘，普鲁士军队长驱直入，占领了阿尔萨斯、洛林等法国的三分之一以上的土地。这时，对法国来说，已经变成自卫战争。面对普鲁士军队的屠杀掠夺，法国人民同仇敌忾，抗击敌人。这个短篇（体裁），就以的事为题材，通过描写的情景，刻画了小学生和乡村教师的典型形象，

2、反映了法国人民深厚的。二. 作者简介：阿尔封斯·都德(1840?—1897)是19世纪后半期的小说家。他一生共写了12部长篇小说，一部剧本和4部短篇小说集。他的短篇小说有不少是以为题材的，具体生动地描写了法国普通人民对侵略者同仇敌忾的精神，谴责了资产阶级当局开门揖盗，致使法军节节败退，人民陷于水深火热之中的罪恶。《最后一课》就是都德爱国主义短篇小说的代表作之一。三. 小说文体简介：1.文学体裁：小说是和、、戏剧并列的文学的基本形式之一。2.小说的概念：小说以为中心，通过和具体的来广阔地反映社会生活。3.小说的三要素：、和。4.故事情节

3、：情节是一系列有组织的生活事件，分为：开端、、、和结局。5.刻画人物的方法：外貌描写、描写、描写、心理描写、行动描写。6.环境的种类及作用：自然环境、环境。7.小说分类：按篇幅长短分：长篇、中篇、短篇、小小说（微型小说）。 四、自主学习1、掌握重点字的字形和读音，同时把你认为重要的字词整理在下面： (chà)异   (xuān) 闹 （ào）悔 (qí  dǎo) (gěng)住    钥匙（      ） 气氛（     ）郝叟（     ）旷课（     ） 你的补充2、应该掌握的词：宛转：踱来踱去：诧异：哽住：你的补充五、合作探

4、究1、最后一课是一堂非常特殊的课，从上课的气氛看就与众不同。文中的“最后一课”与平日上课有哪些不同吗？（表格形式如下）上课纪律老师的穿戴老师的态度听课的人平常上课今天上课2、想一想，小弗朗士上课前后心情、态度有什么变化？什么原因使他发生了这么大的变化？ 3、分析人物形象。韩麦尔先生是这篇课文的主要人物之一。作者是怎样刻画这一感人形象的？在文中找出相应的描写，并做相应的批注。也可结合课后练习第二小题。请以“我从---------中读出韩麦尔先生是个--------------------------的人。”这样的句式概括你读后的感悟。（

5、不少于三处）   4、文章哪些段落运用了环境描写，有什么作用？请在课文中勾画点评。六、总结主题《最后一课》通过阿尔萨斯的一个小学生弗郎士在最后一堂法语课中的见闻和感受，真实地反映了法国沦陷区的人民惨遭异族统治的＿＿＿＿和对祖国的＿＿＿＿，以及争取祖国解放和统一的坚定＿＿＿＿，集中地表现了法国人民崇高的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿七、《最后一课》阅读测试题（一）比较下面（甲）（乙）两段文字，回答段后问题。甲　　语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”“阿尔萨斯”“法兰西”“阿尔萨斯”。这

6、些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好象许多面小国旗在教室里飘扬。个个人那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正专心画“杠子”，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”乙一列火车缓慢地驶进了柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。在一节车厢里，坐着一位头发灰白的战时后备役老兵，坐在他身旁的是个身体瘦弱而多病的老妇人。显然他在独自沉思，旅客们听到好在数着“一、二、三……”声音盖过了车轮的

7、“咔嚓咔嚓”声。停顿了一会儿，她又不时重复数起来。两个小姑娘看到这种奇特的举动、指手划脚，不加思虑地笑起来，一个老头狠狠地扫了她们一眼，随即车厢里平静了。　　“一、二、三……”神智不清的老妇人重复数着。两个小姑娘再次笑起来。这时那位灰白头发的后备役老兵挺了挺身板，开口了。　　“小姐”他说，“当我告诉你们我位可怜的妇人就是我的妻子时，你们大概不会再笑了。我们刚刚失去三个儿子，他们是在战场上死去。现在轮到我自己上前线了。在我走之前，我总得把他们的母亲送进疯人院啊！”　　车厢里一片寂静，静得可怕。　１、甲段选自课文《最后一课》，作者是___

8、_______。　２、甲乙两段都以___________为背景，甲段的主题是______________，乙段的主题是_________________。　３、甲段写韩麦尔先生发给学生的新字帖都是“法兰西”“阿尔萨斯”的