连加的简便计算.doc

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1、科目数学年级四课题连加的简便计算主备人课时2学习流程教学流程【学习目标】1.学会运用加法运算定律进行简便计算，提高计算能力。2.培养学生灵活运用知识解决实际问题的能力，发展思维。3.感受运用知识灵活简便解决问题的乐趣，获得应用知识的成功体验，激发学习兴趣，培养认真思考的良好学习习惯。【自主学习】1.复习旧知，做好准备根据运算定律，在（）内填上适当的数。45+56＝56+（）（145+52）+48＝145+（+）75+28＝（）+（）64+（36+125）＝（+）+12569+34＝（）+6975+49+151＝（）+（+

2、）2.看课本20页例3的情境图，回答下列问题：（1）在二人小组内说说李叔叔每天从哪里走到哪里，要骑多少米？例：第四天，从A到B，要骑115千米。（2）按照计划，李叔叔在后四天还要骑多少千米？列式：（3）请你想一想，怎样算简便呢？（4）尝试用简便方法进行计算：（5）简便计算每一步的依据是什么？重点：学会运用运算定律进行简便计算。难点：如何灵活地运用运算定律。一、出示学习目标，生齐读，明确学习任务。二、仔细回忆旧知识，认真自学新知识，独立完成自主学习部分，将有疑虑的题目在题号上做标记。三、四人进行小组交流，要求1号先说，2号

3、，3号补充，4号总结。四人小组内不能解答的或解答不完善的，由4号负责在全班交流时提出，在全班范围内进行解决。四、预设：（6）总结：遇到连加算式的时候怎样做简便？【合作探究】自主学习中的疑难问题，预设：你是怎样简便计算的？你的依据是什么？遇到连加算式的时候怎样做简便？【展示交流】1.请某一组的3号利用实物展示台简便计算的过程，并讲出每一步的简算依据。2.其他组注意倾听，及时补充。【达标检测】1.先按照运算顺序计算，再说一说你喜欢计算哪个算式，为什么？156+78+322+44（156+78）+（322+44）（156+44

4、）+（322+78）2.20页做一做的1题。3.20页做一做的2题。【拓展延伸】算一算：2+4+6+8+10+…+96+98+100＝遇到一个连加算式，先看有没有能“凑整”的数，如果有，再运用加法交换律和加法结合律进行简便计算。五、达标检测：1题独立完成，全班交流。2题独立完成后，四人小组内互相订正。3题独自计算，四人小组内订正，对比计算过程，交流：怎样计算又对又快？六、追问：你是怎么想的？引导学生明确综合运用运算定律进行简算的思路。