档案教育现状介绍.ppt

《档案教育现状介绍.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、研究现状介绍内容统计分析总结与思考Part1Part2Part3数量统计分析内容统计分析总结与思考Part1Part2Part3数量统计分析发表时间：2000-01-01到2012-12-31J关键词：档案教育统计样本：341条结果平均每年25左右统计文章的来源，一共96种。载文数量超过5（包括5）篇的来源有15种，这15种来源载文数量占总量的68.91%。排名第一的来源是《中国档案报》，共52篇文章，占总量的15.25%。档案学中文核心期刊来源《档案学通讯》、《兰台世界》、《档案与建设》、《中国档案》、《档案学研究》、《北京档案》、《档案管理》、《山西档案》、《浙江档案》（依据《中文核心

2、期刊目录总览（2012）》）文章数作者人数5黄霄羽14刘国能、倪丽娟、辛全民、杨安莲、赵淑梅53安小米、陈琼、霍振礼、颜祥林、杨璐、郑海滨62陈一红、丁光勋、冯惠玲、郝伟斌、侯强、黄世喆、黄夏基、李群、李向罡、麻新纯、马凤云、孟宪霞、倪代川、桑毓域、沈耀东、谭必勇、王磊、王宇晖、谢丽荣、邢培华、徐拥军、薛匡勇、杨太阳、尹建、袁光、张东华、张恒、张涛28统计样本文章作者（包括非第一作者），一共统计到的作者人数有350人左右。其中发表文章2篇及以上的有40人。对文献作者单位（第一作者单位）进行统计，如图所示，有作者单位数据的有229篇。其中院校包括大中院校以及院校所属部门包括院校档案馆等；机构

3、包含各级各类档案局、档案馆；而其他则包括了企事业单位以及其所属的部门。档案教育研究作者大多来自高校，文章数占72.05%，各级各类档案局档案馆占17.41%。在院校中，对来源较多的院校进行统计，来源单位出现5次以上的有中国人民大学（17次）、南京政治学院上海分院（12次）、武汉大学（12次）、黑龙江大学（7次）、南京大学（6次）和四川大学（6次）。课题基金反映更广泛层次的对相关内容的重视程度。从数据库的信息反映，发表的文献所属基金只有13个，各类基金比例如图所示，其中教育部课题只有一个，为教育部档案专业教育指导委员会档案教育调研课题。此外的6个省级课题中有3个来自湖北。内容统计分析总结与思

4、考Part1Part2Part3数量统计分析地区教育主题档案教育史意识教育网络教育继续教育学历教育其他综合探讨对样本文献主题相关性精确分析，筛选以档案教育为主题或主要内容的文章，共计202篇，其他文献内容涉及档案教育但非重点。对文献主题分析归纳，得出下列10个主题。2、实用性档案教育是为了适应时代需要，培养拥有广阔知识背景的，掌握专业知识技能，具有专业研究能力的人才。档案教育还肩负着档案学可持续发展的使命。培养的对象需要了解多学科专业知识，掌握多媒体技术、网络通讯技术以及信息管理技术，适应时代发展对档案管理以及档案工作人员的要求，可以从容应对在未来档案工作中遇到的各种问题。我国档案教育培养

5、不同层次、不同类型的档案人才。重视对智能型档案人才、高层次研究性档案专业人才、管理型实用型人才、档案工作法律人才、高层次档案信息开发人才培养。高层次研究性档案专业人才是档案教育培养的核心，为我国档案事业的发展储备力量。不同层次的培养体系适应的档案事业的现实需求，档案事业发展需要理论的指导，需要培养研究性人才；档案事业更是一项实践性很强的事业，需要培养大量的具有现代化管理能力的工作人员。我国档案学历教育主要是进行档案理论研究教育以及管理实践研究，而继续教育、职业培训等则强调实践操作技能的培养，以满足实际工作的需要。理论与实践之间关系密切，相互促进。改革档案教育，提高教育质量。改革教学内容，增

6、加信息管理课程。更新充实教材，将最新的档案学研究成果和研究方向添加进教材，剔除交叉重复、过时陈旧与实践不符的内容。增加课程调查研究的内容，注意课程教学的形式，避免单一的理论灌输，增加实践教学环节。加强师资队伍建设，增强教育能力。及时更新教师队伍的知识，与时俱进，才能保证教育不落后于时代。档案学历教育培养目标是为了培养具备系统档案学基础知识与文化知识，掌握现代信息技术的应用型、复合型档案学高级专门人才。档案人才需要具有扎实的档案学理论知识和现代管理技术。档案人才必须掌握办公自动化技术、现代通信及网络技术及设备维护技术等知识。档案学专业人才既需要擅长档案学专业领域，又要了解相关学科，注重知识、

7、学科的拓展，既具有丰富的理论知识，又熟悉相关操作。档案学历教育构成包括档案本科教育、研究生教育以及中等教育。高等教育是学历教育研究的重点，而中等教育研究的内容较少。高等教育侧重于档案理论教育和研究，中高职业教育重于档案实践业务能力。在课程设置上，兼具理论与实践，符合档案管理工作要求。注重学生的动手能力、研究能力、解决问题的能力、创新精神、团队合作能力的培养，提高教学质量。课程体系有档案专业基础理论课程、档案管理技术课程和