试论高中数学教学中对多层次学生的学习指导策略.doc

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1、试论高中数学教学中对多层次学生的学习指导策略摘要：高中数学是一项十分重要的教育教研科目，不仅关系到学生在高屮阶段的学习，还关系到了学生进一步深造。在学生在步入高屮学习的时候，每个人的数学基础都不一样，所以在高中数学教学的时候应该对不层次的学生进行不同的指导。关键词：高中数学、多层次学生、学习指导我国自从加入国际世贸组织后，我国的经济在飞快的发展中，对人才的需求也越来越来明显。而高中数学则是一项十分重要的教育教研科目，不仅关系到学生在高中阶段的学习，还关系到了学生进一步深造一高考。但每位学生在进入高中后，学生的基础知识状况、兴趣爱好、智力水平、潜在能力、

2、学习动机、学习方法等存在很大的差异，接受教学信息的情况也有很大的不同，所以高中数学教学应该从学生的思维入手，对不同层次的学生给予相应的学生指导，才能实现学生学以致用。一、高中数学学生学习情况1.1很多学生对数学有一种恐惧的心理，甚至有排斥的倾向。1.2有的学生的数学基础比较差。1・3很多学生平时比较马虎、思维不严谨。1・4有的学生思维有惰性，一味等着教师解答问题，然后就画葫芦去生搬硬套的去解一些题，一但遇到比较难的题，就怕比较繁琐，就懒得去解决问题，而是在等教师的解答。1.5一些学生的数学基础比较优秀，但缺乏观察和联系意识。二、应对策略2.1用耐心去“

3、炖化”学生的心锁很多学生对数学有一种恐惧的心理，甚至排斥的倾向，表现为听课无精打釆，缺乏对高中数学学习的愿望和动力，作业经常不按时交，对这样的学生，需要教师用耐心和人格魅力去影响和纠正学生的认识，用出自自己真心的实实在在的道理，去说服和打开学牛们的心灵之锁，并让学生感受到教师的善意和真情，感受到教师对决不放弃的意志和耐心，让学生们在耐心中打开心锁。晓之以理，动之以情。最终是为了指导他们作为行动。当他们有行动的时候，给予鼓励，不断给他们制定努力的目标，并促使他们的实现，要更加细心周到的帮助他们解决学习中出现的问题。1.2对一些数学基础比较差的学牛，给予引

4、导他们自我完善和发展一些的学生虽然原来的数学基础比较差的，但是他们却很渴望进步。对于这种情况，第一指导学生口己整理知识点，让学生们在整理中熟悉每一章每一节的知识点，认识它们之间有什么样的联系，对比不同点和相同点，加深记忆，并告诉学生如果以后忘记或者有什么疑点，可以按照这个顺序去查阅资料，这样的整理，不仅可以培养学生的概括能力，又能让学生掌握了对比学习法。通过知识之间的纵向联系，把单独的知识串联起来,组成知识链。再把知识进行横向串联起来，最后把知识链组成知识网。这样不断地巩固和补充中使学生简历良好的认知结构，在形成新的认知结构中发展、提高学生的能力，也能

5、养成了他们在日后学习中有问题查资料、找资料，找出最完美的方法解决问题的习惯。2.3对一些马虎，思维不严谨的学生，培养他们良好的思维品质很多学生平时马虎,这是思维的肤浅性。对概念不求甚解，对定理、公式、法则却不考虑它们为什么成立，在什么条件下成立。在做练习的时候，对照相应的题型直接套用公式，不去想有什么更好的解题方法。这种情况，教师要以潜移默化的方式一步一步的培养他们的逻辑思维能力。首先，指导学生让他们严格遵守思维规律，养成严谨的思维习惯，让他们在课堂上回答问题的时候要语言规范，使用数学语言，特别是熟悉公式的时候，一定要注意公式的局限性，应用的时候注意其

6、严密性，推理的过程必须做到言必有据。然后，精选出一些例题，设置一些“陷阱”提高学生的防止掉进陷阱的意识。最后，让他们去找别人的错误，提高自身的改错能力。教师可设计一些错解的题冃，并告诉学生：“老师也有做错题的时候，看看你们能不能及时的发现错误的地方并及时的改进”。这样可以调动学生的学习的积极性，集中学生的注意力，培养他们的观察理，让学生养成口觉地知道错误、改正错误、防止错误的习惯，让他们解题后、反思成为学生自觉的行为。2.4对于一些思维有惰性的学生，帮助他们打破原来的思维定势有的学生喜欢上课的时候等老师将知识理解完了，让传输给他们，然后他们让画葫芦生搬

7、硬套，一但遇到难点的题，他们就懒得去解决这些题冃。这种情况的时候，让他们一定要再课前预习，还有做一些简单地练习题。让他们用刚学到的知识刚好能解决，从而获得成功感，刺激他们的求知欲。在上课的时候，适当的穿插数学的思想方法，让学生在获得知识和运用知识的过程中，掌握常用解题技巧，打破原来的思维定势。在课后留下一些思考题，让他们去思考并加以解决。这样引导学生口己去阅读、去钻研、去思考、实践、使得学生经常开动脑筋，学会掌握自己学习的全过程。2・5对有一定的数学基础，但缺乏观察和联系意识的学生，可以通过教师的教学、学生的学习和数学本身的发展规律三者同步协调，培养学

8、生的观察理和联想能力。2.6对高中数学学习优秀的学生，让他们保持着学习的兴趣，发挥创新的激情，