如何加强学生对作文修改能力的培养.doc

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1、如何加强学生对作文修改能力的培养如何加强学生对作文修改能力的培养摘耍：培养学生修改作文的能力，是提高学生写作和阅读分析能力的一个重要途径。关键词：修改作文的能力；写作；阅读分析中图分类号：G622文献标识码：A文章编号:1002-7661(2012)09-084-01一篇好文章不是写出来的，而是改出来的。那么，怎样才能有效地进行文章的修改呢？教了三十年的小学语文，我进行了一些尝试,在学生修改作文能力上进行了一些探索。叶圣陶说得好：“学生作文教师改，跟教师命题作文学生作文一样，学生都处于被动的地位。能不能把古老的传统变一变，让学生处于主动地位呢？假如着重在培养

2、学生改的能力，教师只给些引导和指点，该怎样改，让学生自己去考虑，去决定，学生不就处于主动地位了吗？养成自己改的能力，这是终生受用的。”叶先生的话，击屮传统作文教学屮长期存在着的问题,阐明培养学生修改作文能力的重耍性，并指出了培养的方向。首先、培养学生作文修改能力，可以使老师从习作堆里解放出来。作文教学屮，垂点指导写，作文后引导学生修改。使作文教丁出现」个教师充分发挥主导作用，学生主动作文的生动局面。其次、学生修改文章的能力普遍提高，不但促进了同学们思维能力的发展，而且又培养了学生的阅读分析能力。学生应该从下而四个方而去思考，去鉴别，去发现问题，去修改文章：1

3、、文章与中心是否一致；2、文章结构是否完整；主次是否分明，详略是否恰当，前后是否呼应；3、用词造句是否恰当；4、作文格式、书写、标点是否正确。第三、学生在修改作文中发挥了很大的主动性，提高了写作的责任感，克服了只完成任务,马虎了事的不良现象。老师经常钻在批改作文中，而且学生只看评分、评语。修改错别字，也要老师再三强调，看到这种情况，我着手进行了学生自批修改作文的尝试。情况是：全班学生都养成了写好作文稿子之后查一查，改一改的习惯；大部分学生养成作文后跟他人交流,再修改最后缮写。拿到作文本子后看老师给自己的批语，并互相交流,按照老师给自己的批语进行修改。那么，怎

4、样引导和指导学生修改作文，培养他们修改作文的能力和习惯的呢？一、激发学生修改的兴趣老师把作文本发下去，要求学生修改，收起来却是原封不动；开展作文集体互评互改活动，也冷冷清清。究其原因，表现在：一是学生依赖着教师改；二是不会改。三是害怕改……，但是，老师要看到，小学生的好奇心和好胜心极强，如果这一特点一旦发挥出来，就能变成奋发求知的上进心。我针对这一实际情况，因势利导，激发学生的兴趣。我的做法是：1、抓好坏典型进行讲评我给学生讲许多名著都是作家反复修改得来的，如马克思的一本《资本论》就修改了U!十条。并要求学生以这些作家和革命家的“一丝不苟的精神来鼓励自己”，

5、教师在课堂上讲评他们修改前后的习作,讲他们奋发向上的事例，激发学生“他们能做到，我也能做到”的信心。2、采取各种办法激发学生修改的兴趣方法是：一、自己改，默读，修改文章内容和结构。二、分四人小组改，自己轻声读，考虑用词造句是否恰当，互相讲评，组长负责写评语。三、四人小组评改后，自己乂反复有感情朗读，全面检查组里的批改是否正确。结合课文教学，我在班上开展了品评好的和差的作文的活动，在活动中，以好带差，以点带面，看谁作文进步快，评谁作文修改勤。由于上述活动符合学生的心理特征，所以学牛:在愉快的写作环境中学习作文，学习改文，无论是好生或差生都感到是一种乐趣，而不是

6、一种压力和负担。二、在阅读教学中引导和指导学生修改作文笫一、在讲读中进行修改。教师把学生作文中的毛病带进讲读课,让大家来评议。在讲读老舍的作品——《养花》一文时，我进行了一次试验，让学生仿照此文命题，写作，由养花改为某种动物，把学生的水平分上、中、下三等去写，并要求学生打破旧框框，以《养花》一文为例，全文以写事来说明为什么要养这种动物，写完后，我乂针对性地选了好、屮、差几个同学朗读自己的习作，大家讲评。经过反复评议，大家一致认为：水平好的同学写具体了一件事，但不生动;中等的同学，写清了一件事，但不具体、生动；差点的同学既没写具体，又没写生动一件事。接着，我又

7、引导学生带着问题，精读《养花》一文中的片段——养花劳动带来的乐趣。启发学生，老舍在写到这一段是通过人物的什么来表达自己的情感？这一问，学生就悟到了：是通过人物一系列动作和感受表达爱养花的情趣，我马上组织学生进行评议，并引导学生联系自己习作的实际，提出修改意见，结果通过评、议、改，三类同学的作文都写得较好。笫二、抓修改同互改相结合。不论是好生还是差生，他们的作文程度虽然有高低，但是，他们对自己的习作，往往总是自以为把最好的写进去了，自己发现不了问题，修改不了。但对于别人的问题就较敏感了，不仅好生会发现，差生也会发现。培养学生修改作文能力就要从易到难，从教师挑选

8、的，有代表性的，错误较典型的文章，然后，按四人小组，