多媒体在初中科学教学中应用浅谈.doc

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1、多媒体在初中科学教学中应用浅谈摘要：现今的信息化背景下，多媒体教学因为其独特的优势逐渐取代了传统教学中的一些手段，但是也存在一些对于多媒体过度使用的情况，有必要根据现实的需要，合理有效地运用多媒体，处理好多媒体和教学之间的关系。关键词：初中科学；多媒体教学；应用把多媒体技术深入运用到课堂，已经成为一种现实迫切的愿望，多媒体技术在教学情境设置以及渲染教学氛围方血有着独特的优势，但是运用多媒体，尤其是滥用，也存在很多的问题。我们应该正确对待多媒体，恰当地使用多媒体，让多媒体更好地为教学服务。一、多媒体和传统教学手段的融合无论多媒体在实际教学中有多人优势

2、，它在实际的教学之中我们只能把它当作一种辅助的手段，不能够完全代替传统的教学方式和手段，更不能代替学生进行实际的思考，教师在教学之中的引导和辅助作用也不能忽视。教师在课堂展示的语言、表情、姿势、板书是各种教学媒体中活跃的因素，教师在实际教学中要运用多种手段，激发学生学习知识的兴趣。教师在实际学习中需要接受新的模式，转变自己的教育观念，构建适合自己教学的教学风格和特色，教师的教学既要立足传统又要落实新课改的要求。二、多媒体在实际教学中的地位树立教师不能期望让计算机代替教学，尤其是在有些教学环节需要学生自己动手，有些需要进行演示解说的，教学也需要巧妙地

3、采用多媒体技术手段，辅助教学。有些知识，在很短的时间之内就会忘记，看过，可以记住,实际操作之后，才能学会。三、内容具有灵性，课件设计恰到好处教师在实际教课之前，首先需要充分地把握好教材的内容，依据教材的需要来重点设计课件。课件的内容可以是口己设计制作的，也可以是借鉴他人的，关键是在整个设计构思中有自己的想法和思路。对于课件的设计，要做到简介，避免出现过于花哨的现象，留有余地，可以直接讲述的,教师直接讲述，能够板书的采用板书的方式。对于课件的设计，重点要把握难点和学生实际的认知规律，课件的吸引力在于取材本身的生动和实际课件设计的合理，教师在实际的课件

4、构思和制作之中，要把握好技术的度。只有带有启发性和思维价值的内容，才是吸引学生的重要内容，任何漂亮的装饰和动画都只是辅助的手段。四、运用多媒体，让学生进行交互式学习进行交互式学习，既有学生和教师之间，又有学生和教材之间以及学生和学生之间的互动学习。课堂之中进行互动能让学生有参与感，这样可以优化课堂教学的效果，学生作为教师教学过程之中的重要参与者，教师在实际教学中互动越多，越能提升学生学习科学的兴趣和动力。教师在实际教学中，需要整合网络科技所具有的通讯传播功能，为学牛提供丰富的可供交流探讨的资料，让整个课堂的氛围通过多媒体的带动和及时有效的互动，实现

5、教学效果的优化。对于多媒体的教学，最需要控制的是，该用的地方没有，不该用的地方滥用。在实际教学中，我们要进行深入的研究和恰当的设计，适当地运用多媒体课件，运用多媒体的技术和信息优势更好地为初中科学教学服务。参考文献：[1]陈鑫国•初中科学教学中多媒体辅助教学的误区及对策[J]•考试周刊，2009(51)・[2]郭强•浅论初中科学教学中学生科学观念的养成[J]・新课程研究：基础教育，2011(1)・