地方本科院校双语教师教学能力提升研究.doc

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1、地方本科院校双语教师教学能力提升研究屮图分类号：G645文献标识码：A文章编号：1672-1578（2014）6-0038-02随着教育国际化的发展，屮外合作办学的扩大，学生出国留学数量的增多以及毕业后能够到国外发展的愿望增强，双语教学在中国的市场越來越大，双语教学是指在专业学科课程的教学中，采用国外原版教材（一般为英文）或国内全英文教材，在授课中采用中（汉语）、外（英语）两种语言交叉进行，使用比例依学生水平而有所侧重，课堂语言、作业、实验、考试均采用外文（英语）的一种教学方法。1双语教学的目标及决定性因素在人才教育过程中，实施双语教学，主要目的有三个，一是通过采用国外原版教材学习国外优质资

2、源，二是通过国内外优质教材的采用和讲授，使教师和学生都能够掌握本课程的专业前沿知识，三是通过双语教学能够实现所培养人才能够阅读本行业领域的前沿信息，这些信息大多用英文表述，在进入工作后，能够使用两种语言进行专业知识与技能的操作与运用。能否实现这三层目标，实现双语教学效果的决定性因素分别是学习者、双语教材与双语教师。1.1地方本科院校从生源上说，学习者的水平比不上知名高校,英语听说能力普遍比较差地方本科院校所招收的学生从批次上说处于第三阶段，知名高校已把程度好的学生挑选一遍，因此从生源上说，学习者的水平比不上知名高校，英语听说能力普遍比较差。从所招生学生质量来说，存在英语程度参差不齐的现象，对

3、英语感兴趣的学生英语程度较高，且具有学习英语的积极性，课上课下均会努力提高自己的英语听说读写能力；相对英语程度较差的学生就会存在一种得过且过的心理，进入大学，英语不再是主课，只要修够学分，不需水平很高，便可以安然毕业，因此在学习上就会不求最好，只要及格就彳亍的心理，这样在英语学习上并不付出太多的努力，英语不会有进步，所以在采用双语授课时，这些问题就会一一呈现，双语教学效果欠佳。1.2囿于水平的限制，大多数采用的是国外原版影印教材目前双语教学中选用的教材按屮外合作或国内的专业来区分，主要有这几种：第一如果是中外合作专业，多为国外合作方制定国外教材；如果是国内的专业，那么选用的教材为国外原版教材

4、（影印）或者自编教材，但囿于水平的限制，大多数采用的是国外原版影印教材。随着双语教学在国内的盛行，很多国内出版社开始开发这一市场,选择有留学经验，英语水平较高的教师编撰英文版本教材，或者与国外出版社合作，引进国外教材。这样教材的选用上有了更多的选择。不管是哪种教材，双语教师需要做的就是要吃透教材，想好教法，把教材上的知识融会贯通教授给学生。1.3地方本科院校中的双语教师师资严重不足双语教师是把学习者和教材联通在一起的纽带，双语教师通过讲授双语教材，把书本上的知识传授给学习者，双语教学才能够真正实现。地方本科院校中的双语教师师资严重不足，中外合作专业中的双语教学专业课师资主耍由两部分构成，一是

5、英语专业教师，由于其英语程度较好，一些专业化不太高的课程就交由这些教师进行授课，大多能够完成教学任务；其二有英语程度较好的专业课教师构成，这些教师专业内容的讲授都是一把好手，但英语的水平就不太尽如人意，有些发音不准确，学生在课上很有意见，有些口语不好，在授课中根本不能整堂课用英语进行授课，造成学生议论纷纷，到底是中文课程还是英文课程。学习者、教材和双语教师是双语教学中决定教学效果的三大要素，在地方高校中，学习者的水平参差不齐，教材的选用是否能够被教师吃透，能否在课程讲授中完美使用英语进行授课，让学习者能够学好学会专业知识，使双语授课在地方高校中能够得到扩展并延续下去，需要对学习者、教材和双语

6、教师进行有机结合，作为一名双语教师应该认真研究学习者，研读教材，采用多种教学方法把双语教学效果发挥到极致。2解决双语教学中的困难，提升教师的双语教学能力如何提升自身双语教学能力，每一名教师都有自己的独特见解，在此仅把笔者在数年的双语教学中的体会与大家分享。从上文的分析来看双语教学中的困难主要集屮在学习者、教材和教师三要素上，针对这三项要素的教学能力提高，笔者将进行一一分析。2.1了解学习者，选择适合教学模式在双语教学中，需耍学生听说读写四项能力均可才能够接受双语教学，但实际上地方高校的学习者大多英语程度处于中等水平，读写能力较好，但是听说处于劣势，双语教师提高教学效率的方法主要应从教学模式和

7、教学方法上进行提高。目前在双语教学中所采用的教学模式有三种，分别为全外型、混合型和半外型，具体采取哪种模式,要根据学习者的水平，选择适合教学模式，如果学生的英语水平较高,可以采取全外型进行教学，整节课使用英语，只在某些专业术语的翻译上，告诉学生正确的汉语，以便学生能够课下自我查找资料进行预习与复习；学生的水平参差不齐，那就需要照顾大多数学生，采用混合型教学模式，比较简单的专业内容，采取全英文进行教学，涉及较难