刘焕鑫旅游建议书教学设计.doc

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1、《旅游建议书》说课稿绥阳林业局第二小学刘焕鑫一、教材分析《旅游建议书》是省教育学院初教部编写的五、六年制小学信息技术教材第三册四单元笫12课的内容，教学对象是小学四年级学生。本课是学生能够进一步美化电子文本的重要方法之一，也是形成学生“了解熟悉——技巧掌握一综合运用,,这一合理知识链的必要环节。教材目的是让学生学会如何在word文档中插入图片及对图片进行进一步处理的方法，重点是插入图片的方法，难点是图文混排的版式设计，强调运用“衬于文字下方”及“浮于文字上方''版式时对图片的处理，以提高学生的综合应用能力；另外还鼓励学生从网上搜索、下载图片等，这些都是对教材的深入挖掘

2、和拓展。因此，本课在《旅游计划书》这一单元的学习中所起的作用相当大，不仅是对前面儿课学习内容的综合应用，还将本单元的学习推向了一个大高潮，学生的学习兴趣也由此冲向最高点，可以直接延续到紧随其后的同样精彩一课《插入艺术字》。二、教学目标知识与技能：学会在文章中插入图片的步骤以及调整图片的大小，同时掌握图文混排的方法。过程与方法：在自主探究与合作学习的过程中，培养学生乐于探究的习惯和良好的团队精神。通过设计旅游建议书培养学生有主张、有见解的个性。情感态度与价值观：激发学生的情感，转变学生的情感，转变学生的学习态度，体现学生自身价值，激发学生求知欲、求胜欲。三、教学重点与难

3、点：在文章中插入图片并改变文字环绕方式。四、教法阐述本课釆用的主要教学方法有“创设情境法”、“自主探究法”、“合作学习法''等，再利用“尝试发现、总结归纳、网络教室直观演示''等形式贯穿整个教学过程。重难点知识让学生通过一些尝试性操作及小组合作的方法进行学习。五、学法指导为引导学生口主探究学习，培养学生良好的学习方法与习惯，通过上述教法，让学生通过教材上的“小知识J“想一想”、“试一试二以练为主，以亲自实践、积极动脑动手来学习新知。六、教学资源准备office2003＞网络教室、优秀旅游网站网址、各种图片素材。七、教学过程根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合

4、四年级学生实际认知水平，设计教学流程如下：教学设计（一）情境导入师：怎么样？选好你的去处了吗？如果能够邀请到更多的人和我们一起去游玩，那样既不会寂寞乂能增加安全感。怎样才能邀请成功呢？必须有一份吸引人的宣传单。我们在宣传单上设计漂亮美观字是很重耍的哟！（-）确定任务师展示制作好的宣传单。让学生明确这节课的任务是：认识艺术字，学习在word中插入艺术字的两种方法，在word中设计不同样式的艺术字。（三）口主探究由于有了前面的自学基础，可以让学生根据学习任务通过多种渠道进行自学。首先认识什么样的字是艺术字，这些字有什么样的特点，在word中一共有多少种艺术字样式。然后学习

5、在word中插入艺术字的两种方法：1、通过插入菜单进行操作；2、通过绘图工具栏进行操作。师演示一种方法，学生根据老师的演示或通过自学，自主探究另一种插入艺术字的方法。移动艺术字是一个难点，可深入到学生中间适时加以指导、点拔、帮助。在学生自主探究学习的过程中，要鼓励学生开动脑筋，大胆进行实践和尝试操作，不要怕出现问题；并告诉学生学习计算机就是要敢于操作，体会实践出真知的道理。主张同学之间互相讨论，互相帮助，共同学习，达到熟练掌握和学习知识的目的。（四）合作学习学生按自己喜欢的旅游景点的不同自由分组。通过学生之间的小组合作探究，在word中设计出更漂亮的艺术字，以达到集思

6、广益的目的。小组成员共同研究确定一个或多个艺术字的文本内容、要插入的艺术字样式，将艺术字插入到word中后再共同来研究如何来调整艺术字的大小和位置。通过小组合作学习充分发挥学生的创造力和想象力。（五）汇报交流学生个人和小组展示作品，学生之间、师生之间进行相互评价，肯定优点，指出不足。通过这种方式使学生之间可以取长补短，互相促进，共同提高。这样既达到教学冃的，又会让学生感到成功的喜悦，同时也感受到交流作品带来的愉悦。（六）总结强化学生总结本课学到的知识，教师做适当的补充，使知识进一步强化，为下一步的学习打下良好的基础。八、设计理念在设计本课时，我注重体现以下几个思想：1

7、、学科整合的问题。本课整合了信息技术和思想品德二个学科，同时注意了信息技术教学内容的内部整合，既让学生愉快地完成了学习任务，又让学生充分感受到祖国的大好河III的秀美壮丽。2、讲练结合。单就内容而言，对于四年级的学生来说插入图片与图片格式的设置并不难，难点是插入图片进行排版时，衬于文字上方及浮于文字下方的版式设计。因此在课堂上只需坚持精讲多练的原则。重难点知识精讲。3、改变学生的学习方式。学生变被动学习为主动愉快的学习，通过创设环境、小组合作等方式，激发学生自觉学习的热情，促使学生主动的获取信息，掌握教学内容。4、情景与任务驱动的融合。在每一个任务抛