小语S版六年级作文.doc

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1、夸父逐日作者：擂鼓镇小学6.2班程莉莎在很久很久以前，那时人们没有一个安定的住所，因为人们当时的生产、生活条件不发达，还不会种植和养殖，很快就把一个地方能吃能用的消耗完了。人们只好几个月甚至几天不搬一次地方。有一天，有一个部落又要搬家了。这个部落的人们都认为应该搬到太阳落山的地方，因为他们认为太阳落山的地方肯定是太阳的家，太阳的家一定是充满温暖、光明，一片生机的地方。于是，他们派出了族里最强壮的人——夸父去追赶太阳，看看太阳落下的地方在哪儿。第二天，夸父一大早就启程了，他快速地追赶着太阳，觉得越来越热，可心里

2、却很高兴，因为他觉得自己离太阳越来越近了。十分钟……一小时……五小时……时间在流逝，可还是没追到，夸父越来越渴，于是便奔跑到黄河边将河水一饮而尽，还是觉得渴，他又跑到渭河去喝，渭河的水也没能使他解渴，便打算到北方的大湖去喝。可是他太累了，两只脚像灌了铅似的沉重，他喃喃地说：“坚持……坚持……”慢慢地闭上了眼睛。伴随夸父一生的手杖，竟化成了一位美丽的姑娘，姑娘悲伤欲绝地叫着夸父的名字，可夸父再也没能醒来。姑娘绝望了，她缓缓地站起来，神奇地化成了一片桃林。我们喜欢的神话、传说作者：擂鼓镇小学是六.二班第三学习小组

3、我们小组最喜爱的神话故事是《女娲造人》。这个故事主要描写了神通广大的女娲由于不想忍受寂寞、孤独，决定创造一种和自己一样的生物，于是她用黄泥和水揉捏了人，但是这样创造人太慢、太麻烦了，她就用藤条挥洒泥浆的方法创造人。不久，大地上布满了人类。聪明的女娲还把人类分为男女，让他们自己创造后代。作者把这篇文章描写得很生动：把女娲因为世间没有生机而感到孤独的心情描写得很深刻；把女娲捏泥娃娃描写得很详细；把女娲创造出了小人儿，欢天喜地的景象描写得活灵活现。这篇文章还让我们喜欢就是运用了许多写作方法。比如，文章先讲了女娲感到

4、，想为世间添一些东西进去，让世间生气蓬勃起来；后面就介绍了女娲创造了人类。运用这种设下伏笔、前后照应的方法，让文章变得更精彩，吸引了读者的眼球。还用了不少设问的方法，比如，文章其中有一自然段说“添一点儿什么呢？”后面就写了女娲想添一种像自己一样的生物加入到世间。这篇文章中我们喜欢的句子还有“这些小人儿在她的周围跳跃欢呼，使她有说不出的高兴和安慰。”这句话充分体现了女娲的仁爱；还有“她从崖壁上拉下一条枯藤，伸到一个泥潭里，搅成了浑黄的泥浆，然后提起枯藤，向四处挥洒。只见泥点溅落的地方，出现了许多叫着跳着的小人儿

5、，和先前用黄泥捏成的小人儿一样聪明、美丽。”这句话让我们体会到女娲十分聪明。文章中还有许多句子使我们感受到了女娲多么聪明、仁爱、富有智慧啊！读了这个故事，我们不禁想到了现在的我们。如果没有女娲，说不定还没有人类呢！女娲让我们存在于这个美好的世界，我们就不应该破坏它，应该让这世界更加美丽、更加和平！小太阳作者：擂鼓镇小学6.2班杜鑫怡“哗啦，哗啦……”，晚上，窗上正下着倾盆大雨，我担心着院子里娇嫩的花草，好不容易才睡着这不是我家的院子吗？此时，雨已经停了，在暴风雨中落败的花草映入了我的眼帘，我刚想跑过去，一道强

6、烈的光射得我睁不开眼，我赶紧拿手护住眼睛。过了一会儿，我慢慢放下了手，睁开眼睛，眼前的一切让我目瞪口呆：院子的上方有一个手掌般大小的小太阳！院子里的花草淋浴到阳光便一齐挺直了身子，欢快地摇摆。这小太阳和天上的太阳不一样，不会靠近了就被融化；相反，如果抚摸它还会感觉暖暖的，特别舒服。我从惊讶转为了高兴，心想：有了这小太阳，再大的暴雨也不怕了。“零，零，零……”闹钟声把我从梦中带回了现实，我睁开眼睛，想到那个梦：唉，小太阳终究还是不可能存在的。我叹了口气。此时，己到早晨，只听见窗外雨滴落在地清脆的声音，雨还没停吗

7、？我正这么想着，猛然见几缕阳光从窗帘缝隙中透过来。我感到奇怪，于是走过去拉开了窗帘。“哇，是小太阳！”眼前，和昨晚梦中所见到的一模一样的小太阳正浮于花草上方。它的阳光所照耀的地方没有下雨，一派晴朗。沐浴在阳光中的花草仰着脑袋，似乎在对小太阳说：“谢谢你。”就这样，小太阳每时每刻待在院子里。它时而吹出缕缕轻风，花草跳起了优美的舞蹈；时而洒下丝丝细雨，花草显得更加娇嫩可人花儿草儿在小太阳的“照料”下茁壮成长。转眼半个月过去了，我像往常一样来到院子里，却发现小太阳不见了。我想：也许小太阳去休息了，过一会儿就出来，所

8、以并不在意。可是一连几天，都不见小太阳，而院子里的花草由于这几天天气好，仍然好好地生长着。一天晚上，天上下起了大雨。以前，这么大的雨花草是经受得住的。雨下了两个时辰，我去院子里看它们，眼前的一切让又惊又痛：那些花草比经历了一场暴风雨还要衰败。我感到困惑：以前这些花草经受这样的风雨仍然可以好好生长，可现在变成了这番景象，这是为什么呢？经过一番深思，我终于明白：花草像人类一样只有经受磨难才可以健康地成长