小学语文阅读素养训练序列设计.doc

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1、小学语文（阅读）素养训练序列设计年段六年级学校：星港学校教材第11册所属年级六单元第4单元（星港学校）本单元素养培养目标1、了解我国的民风民俗，激发学生热爱民族文化的思想感情。2、正确、流利、有感情地朗读本单元课文。3、能联系上下文体会重点词语的意思，能抓住文章中关键词句在表情达意上的作用。同时，揣摩作者的写法，体会作者表达的意图。对应的课标年段目标1、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。2、从整体上把握民间故事的情节模式，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。3、在

2、阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。学情分析文章通俗易懂，人物个性鲜明，学生阅读并无障碍。因此，引导学生关注文章的体裁，关注作者的语言表达，则更能体现文章的教学价值。课题12、姥姥的剪纸教材分析内容简析本文以“剪纸”为情感线索贯穿全文，表现了姥姥对“我”的深情以及“我”对姥姥的怀念之情。文中的插图，富有民族风情，形象地表现了姥姥与“我”相处时融融的亲情，恰当运用可帮助学生理解感悟课文。语言特色1、本文的语言朴素、自然，人物的语言富有民族气息和乡土韵味。2、

3、寓情于物，文章题目即是贯穿全文的感情线索。叙事和抒情相结合，转化自然。素养培养目标基本目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课生字新词。2、能凭借具体的语言材料，感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对“我”的浓浓的亲情，感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。发展目标1、联系上下文和自己的生活体验，体会关键词语在文中表情达意的作用。2、初步领会作者借物抒情的表达方法，体会作者借助“剪纸”这一情感纽带表现祖孙之间的深情。教学设计举隅（或教学建议）教学伊始先质疑激趣，抛出一个问题：课文既然写“我”与姥姥之间的深情，为什么以“姥姥的剪纸”为题？然后

4、通过抓住姥姥剪纸的“神”，让学生找出体会姥姥剪纸传神的语句，从中体会姥姥剪纸技艺的高超。接着紧扣环节设计问题“姥姥的剪纸为什么那么神呢？”带领学生围绕“熟能生巧，总剪，手都有准头了！”一句进行品味语言，感悟其中蕴涵的道理，引导学生体会到姥姥的高超技艺是付出了努力练成的。在此基础上，引导学生体会“我”和姥姥之间深厚的情感。出示三幅剪纸图，让学生说说姥姥剪的这三幅图分别有什么用意，引导学生品味语言文字，从中体会姥姥对“我”的疼爱。教学自始至终紧扣“剪纸”这条情感主线，引导学生感悟作者字里行间表达出的对姥姥的深情思念，体会作者借平常的事物传递深厚情感

5、写法的妙处。作业设计一、找出文中最能表现奶奶技术高超的句子，把它摘抄下来。二、“熟能生巧，总剪，手都有准头了！”你能写出几个反映“熟能生巧”的俗语或谚语吗？试试看。三、读一读下面的句子，体会带点词语的感情色彩。1、我是个出名的调皮蛋，经常变着花样刁难姥姥。2、我服了，可还耍赖：“姥姥，你从我手指缝里偷着往外看了！课题13、牛郎织女教材分析内容简析本文是一篇民间故事，是老百姓口耳相传产生、发展起来的。穷苦的庄稼人牛郎，通过老牛的指点遇到偷偷下凡游玩的织女并相爱，结合在一起。王母娘娘发现了织女下嫁，强行将织女抓回天庭。牛郎披上老牛的牛皮，带着两个儿

6、女飞上天庭追赶织女。王母娘娘用玉簪划出天河，将牛郎织女分隔，只有每年七月初七两人才能鹊桥相会。牛郎织女的故事在汉代以前产生和形成，有它一定的社会历史原因，表现了当时小农生产者和小手工业者要求改善生活、争取婚姻自由和人身解放的理想和愿望。语言特色1、本文的语言朴素、简洁、清新自然，读来琅琅上口。2、富有奇幻的神话色彩，饱蘸真挚美好的情感，悬念迭出，深深赢得人民群众的喜爱。素养培养目标基本目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课生字新词。2、体会以牛郎为代表的古代劳动人民对幸福生活的追求和向往，认识牛郎织女的传说在中国产生的深远影响。3、把

7、握故事情节，认识牛郎形象的特点，分析牛郎哥嫂、王母娘娘在传说中的作用与意义，理解作者在叙述中表现出来的审美倾向。发展目标1、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。2、从整体上把握民间故事的情节模式，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。3、在多篇民间故事的阅读中感受民间故事的基本特点。教学设计举隅（或教学建议）1、牛郎织女故事通俗易懂。叶老的原文朴实无华、不饰雕琢，读起来琅琅上口。改编后的课文增加了一些文彩，形容王母娘娘对待牛郎和织女婚姻的态度时，用了“暴跳如雷”；形容

8、牛郎上天追织女心情的时候用了“心急如焚”。按照一般故事的表达特点，开头从“很久很久以前”引出故事的起因，自然段间常用“一天”、“第二天”、“从此”这样