小学语文S版四年级下(1-4)限时作业.doc

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1、1种子设计：宁阳县实验小学周君使用：学校班级姓名一、听写二、解释词语小心翼翼：羞涩：三、概括课文主要内容。四、作者是抓住哪些方面描写小女孩交树种的过程？从中你体会到她是个怎样的小姑娘？五、为什么那位小女孩儿交的树种很少，“我”却很感动，心中充满了温暖？六、想象小女孩捡洋槐树籽的情景，写下来。2只拣儿童多处行设计：宁阳县第一小学韦敏使用：学校班级姓名一、听写。二、给加点的字选择正确读音。jiěxiè这道题太难解（）了我使出了浑身的解（）数，仍然不知怎么才能做出来。三、解释词语。座无隙地：忸怩：四、概括课文主要内容。五、冰心奶奶为什么说“‘只拣儿童多处行’是永远

2、不会找不到春天的”？六、课文中对儿童的描写表达了冰心怎样的思想感情？3钓鱼设计：宁阳县第一小学韦敏使用：学校班级姓名一、听写。二、给加点的字选择正确读音。zhezháo她穿着（）一件蓝色上衣着（）急地走来。三、解释词语。沮丧：抉择：四、概括课文主要内容。五、为什么父亲坚持让我放掉大鱼？六、钓鱼这件事给了“我”怎样的启示？4爷爷的芦笛设计：宁阳县第一小学韦敏使用：学校班级姓名一、听写。二、给带点的字选择正确读音。mòméi淹没（）没（）有没（）过吞没（）三、解释词语。摇撼：情不自禁：四、概括课文主要内容。五、爷爷说“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”你是怎样理

3、解这句话的。六、爷爷的芦笛带给强强的是什么？百花园一设计：宁阳县伏山中心小学陈小秀使用：学校班级姓名一、除课本上的外，写三个表示“说”的意思的词语。、、二、填空补充词语，再照样子写三个词语。（）（）大方滔滔（）（）、、三、用不同的说法表达“这儿真静”的意思。这儿真静，。这儿真静，。这儿真静，。四、补充古诗。昼出耘田夜绩麻，，，也傍桑阴学种瓜。五、回忆诗歌，说说葡萄叶的梦是什么？5古诗三首设计：宁阳县罡城里完小钱勇使用：学校班级姓名一、听写。二、选择加点字正确的读音序号填空。①huán②hái借了别人的东西要及时还。（）上课了，他还没有走进教室。（）三、解释词

4、语。花满蹊：照我还：四、用自己的话说说下面诗句的意思。春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。春风又绿江南岸，明月何时照我还。五、默写《江畔独步寻花》，再默写两句自己搜集到的写春天景色的诗句。6桂林山水设计：宁阳县罡城里完小钱勇使用：学校班级姓名一、听写。二、解释词语。荡漾：危峰兀立：三、概括课文的主要内容。四、桂林的山水有什么特点？五、仿写：漓江的水真静啊，静的让你感觉不到它在流动。7走进丽江设计：宁阳县罡城里完小钱勇使用：学校班级姓名一、听写。二、解释词语。闻名遐迩：色彩斑斓：三、说说丽江的神奇美丽表现在哪些地方？为宣传这里的旅游资源设计广告词。四、联系上下文说

5、说它们在课文中的作用。①丽江最吸引人的，除里有“高原姑苏”风貌的古城外，就是白雪皑皑的玉龙雪山了。②丽江还有许多迷人的景观。8五彩池设计：宁阳县罡城里完小钱勇使用：学校班级姓名一、听写。二、解释词语。腾云驾雾：瑰丽：三、说说课文从哪些方面介绍五彩池的？你印象最深的是哪方面？四、按课文原话填空，想象描绘的景色。１．无数的水池在（　　　　）的阳光下，闪耀着（　　　　　　　　）的光辉，好像是　（　　　　　　　）宝石。２．池边是金黄色的石粉凝成的，像（　　　　　　　　），把大大小小的水池围城各种不同的形状，有像　　　　的（　　　　），有像（　　　　）的，有像（　　　

6、　）的，有像（　　　　）的……　３．原来池底长着许多石笋，有的像（　　　　　），有的像（　　　　　），有的像（　　　　　），有的像（　　　　　）。百花园二设计：宁阳县罡城里完小钱勇使用：学校班级姓名一、读一读，填一填。俊（）（）工国（）qiào（）壁jùn（）马jí（）苦刀（）险（）（）利二、填空补充词语，再照样子写三个词语。千（）万（）千（）万（）三、照例子，改句子。例：小河哗哗地向前流去。改：小河唱着歌向前奔去。河畔的柳枝随风摇摆。改：四、补充古诗。西塞山前，鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，。五、写写你知道的自然文化遗产。六、读诗歌，说说春天给我们带来了什么？在

7、阅读中，你能用心感受到什么？9卫星比武设计：宁阳县实验小学周君使用：学校班级姓名一、听写。二、解释词语。琳琅满目：各显神通：三、填表。特点功能侦察卫星气象卫星导航卫星通讯卫星资源卫星四、造句。宛如：约莫：五、本文运用了修辞手法，这样写的好处是：六、你还知道哪些人造卫星，它们各有哪些特点和功能？10巴斯德征服狂犬病设计：宁阳县实验小学周君使用：学校班级姓名一、听写。二、解释词语。无所畏惧：孜孜不倦：三、根据课文内容填空。巴斯德是一位伟大的（     ），他把自己的（    ）和（    ）献给了科学研究事业。战胜了（     ），为人类做出了巨大贡献。他的那种

8、（    ）的精神、面对困难时那种（     ），以