小学教学课件《小猫吃鱼》.doc

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1、小猫吃鱼教学目标：1、在具体的情境中进一步体会减法的含义，理解得数是0的减法算式的实际意义，并能正确计算5以内加减法。2、进一步感知减法计算与生活的联系，初步培养解决简单问题的意识和能力，发展抽象思维。3、通过合作交流，获得成功的体验；培养认真观察、积极思考、勇于探索的精神。教学重点：理解减法得数是零的含义。教学难点：培养学生观察思考解决问题的能力。教学过程：一、创设情境，激发兴趣。1、多媒体课件出示“小猫吃鱼”图。2、小猫可喜欢吃鱼了，老师为小猫准备了一顿丰盛的晚餐(示“小猫吃鱼”片段1)。数一数，老师为小猫准备了几条

2、鱼?生：老师为小猫准备了3条鱼(显示：盘里有3条鱼)。3、师：小猫原来有3条鱼，请你们认真看，后来发生了什么变化，是怎样变化的呢?瞧：小猫来了!生看课件(“小猫吃鱼”片段2，3，4)。4、师：你们喜欢“小猫吃鱼”这个故事吗?请你们同桌互相讲讲。5、生同桌交流后教师指生交流。二、自主探究，合作交流1、合作交流，感受减法意义。（1）从“小猫吃鱼”的故事中，你能提出什么数学问题呢?生先自主思考再小组交流，最后全班交流。（2）你们能解决这些问题吗?想一想,怎样列式,在小组中说说。生独立思考后，小组交流并说说是怎么想的。（3）师巡

3、视，引导学生说说“为什么这样列式?”(着重说明减号前后各写几，为什么要这样写。)学生可能出现的答案有：①3－1＝2       3－2＝1       3－3＝0②3－1＝2       2－1＝1       1－1＝0（4）全班交流，并说明：你为什么要这样列式？2、探索思考，进一步感悟减法意义。(1)课件出示第28页“试一试”(套圈)。1+3＝44－( )＝(   )师：你能根据图和所给的加法算式，列一道减法算式吗?生尝试练习后小组交流，并说明这个算式所表示的意思。全班交流，生可能出现4-1＝3       4-3＝

4、1(2)课件出示，说一说(吹泡泡)。你们玩过“吹泡泡”游戏吗?请你们认真观察这幅图，并完成填空。生填空后，小组交流，并说说这样写的原因。全班交流，师对生不同答案予以评析。(3)请你画一画，算一算。4－3＝(     )         ○○○○4＋1＝(     )         ○○○○5－4＝(     )         ○○○○3＋2＝(     )         ○○○○5－1＝(     )         ○○○○学生独立完成后，全班订正。(三)应用拓展。1、摘星星。请你说出★下面是几，说正确的就能摘下

5、一颗小星星。2+3＝★         3+1＝★         3+2＝★5-3＝★         2+2＝★         5-2＝★4+1＝★         1+3＝★         1+4＝★5-4＝★         5-1＝★         4-2＝★2、算一算，做第29页(课件出示)第2题。让生独立完成后，引导学生发现规律。(以学生表述为主。)3、讲数学故事。(要求学生根据图意，简明地讲数学故事，并列出算式，算出得数，先在小组内进行，再在全班交流。)(1)第29页差几个杯子。(2)第29页小鸡吃

6、米。(根据5只小鸡分组吃米的不同情况，列出不同的加减法算式，复习5以内的加减法。)四、本课总结。这节课你们学到了什么？高兴！你们一样高兴，因为通过给小明过生日，我们学到了数学知识，而且能运用这些数学知识，解决生活中的简单的实际问题。