准格尔旗薛家湾第六小学数学集体备课教.doc

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1、准格尔旗薛家湾第六小学数学集体备课教案◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇课时教案教学课题面积和面积单位教学时间2013年4月24日课时安排第一课时教学方法直观演示法教学课型新授课主备人高丽荣辅备人张巧鲜韩琴高俊英教学内容：教材71------74页内容教学目标知识目标：1．理解面积的意义。2．认识常用的面积单位平方厘米、平方分米、平方米，初步形成这些单位实际大小的观念。3．学习选用观察、重叠、数面积单位，以及估测等方法比较面积的大小。能力目标：培养学生的观察能力和动手操作能力过程与方法情感目标：体会数学知识在实际生活中的作用教学重、难点：1．理解面积的意义。2．认识

2、常用的面积单位平方厘米、平方分米、平方米，初步形成这些单位实际大小的观念教学准备教师准备：大小不同，形状不同的纸若干张学生准备：﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡--------我们在教苑的高空铺开一片金色的阳光----教学流程您辛苦了！教学环节教师活动学生活动预设目标一、导入概念二、建立概念1．让学生猜教师身高，师生交流，由此引出长度单位：厘米、米以及分米。2．激活关于长度单位实际长短的观念：谁来比划一下这些单位有多长。3．指出：用它们可以测量物体的长度。4．引入：我们已经认识了长度和长度单位，今天在这基础上学习新的本领。1．得出面积的意义。（1）认识物体的表面有大小。①我们的课

3、本都有漂亮的彩色封面，我们的课桌都有平坦光滑的桌面。这些都是物体表面的一部分。用手摸一摸课本封面和课桌面，比一比它们的大小。②课桌面和黑板面哪个大？③课本封面、课桌面和黑板面的大小相差比较大，靠观察就能看出。（板书：观察比较）（2）认识平面封闭图形的大小。出示两组图形（见下图），这些都是平面封闭图形，猜老师身高，复习长度单位的有关知识    1、用手摸，比较大小得出结论 由学生的操作活动，引出重叠比较与数方格比较的方法回顾知识并进入新知的学习通过观察比较，动手操作认识面积的概念和面积的大小准格尔旗薛家湾第六小学数学集体备课教案老师，教学流程您辛苦了！教学环节教师

4、活动学生活动预设目标怎样比较它们的大小？（3）概括面积的意义。问：物体表面或平面封闭图形的大小叫做什么呢？看看书上是怎么说的？（板书课题的前半部分：面积）2．认识面积单位。（1）设疑。①出示两个长宽各异的长方形，让学生体会用观察、重叠的方法难以比较它们的大小。②请学具来帮忙。给出三种学具（边长1厘米的正方形、正三角形和直径1厘米的圆）让学生选择。（2）认识统一比较标准的必要性。①由学生的操作活动，引出重叠比较与数方格比较的方法（4）运用“面积”这个术语，叙说比较常见物体大小的结果。③比较三种方式，得出数正方形个数最合理的方法。解决设疑中提出的问题，通过数正方形个

5、数得出大小之分。说出解决方法认识到比较时要统一标准，自然过渡到面积单位的学习通过亲身体验对面积单位的大小有了直观上的认识三、巩固概念进一步激疑，出示一个正方形，通过重叠确信它的面积比前面出示的两个长方形大，正方形翻出反面的格子，只有9格，激起疑问。②启发学生说出解决方法。（3）带着问题自学课本。①常用的面积单位有哪些？②说说每个面积单位的大小。1．完成课本第74页“做一做”。2．完成课本练习十八第1、2题。（4）汇报学习收获，得出三个常用面积单位的规定，并形成常用面积实际大小的观念①各自比一比，哪个手指甲的面积最接近1平方厘米②同桌两人互相比划1平方分米的大小。

6、1．完成课本第74页“做一做”。2．完成课本练习十八第1、2题。通过练习进一步帮助学生认识面积和面积单位●●●●●●●●--------醉人的笑容你有没有？你的笑容是甘露！笑一笑吧！--------准格尔旗薛家湾第六小学数学集体备课教案老师，课时备案您辛苦了！课堂小结通过这节课的学习，你知道了什么？作业设计练习十八第1、2题教学反思板书设计面积和面积单位面积：物体表面或封闭图形的大小，就是它们的面积。面积单位：平方厘米、平方分米、平方米典型题库：回答：表示指甲盖的大小用那个面积单位？黑板面或教室的地面用那个面积单位？可桌面的大小用哪个面积单位？●●●●●●●●-

7、-------醉人的笑容你有没有？你的笑容是甘露！笑一笑吧！--------温馨提示：放学按时回家，不可以在路上贪玩。准格尔旗薛家湾第六小学数学集体备课教案◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇课时教案教学课题长方形和正方形的面积计算教学时间2013年5月8日课时安排第一课时教学方法动手实践法教学课型新授课主备人高丽荣辅备人张巧鲜韩琴高俊英教学内容：教材77、78页例2、例3教学目标知识目标：1、引导学生自己去发现长方形面积计算的公式，使学生初步理解长方形面积的计算方法，会运用公式正确的进行计算。2、通过长方形的面积计算引导学生推导出正方形的面积计算公式。能力目标：初步

8、培养学生提出问题、分析问