高中历史新授课的教学模式.doc

《高中历史新授课的教学模式.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、高中历史新授课的教学模式［作者：教研组长    来源：莱西一中北校信息网    更新时间：2007/11/2216:45:13］   新课程理念强调：要从单纯的注重传授知识转变为引导学生学会学习、学会合作、学会生存、学会做人。把知识学习、能力培养与情感体验有机结合起来，让学生和谐发展，全面提高素质。因此，在新的理念下，历史课堂教学必须建立与之相适应的新的教学模式。我们历史学科组，结合历史学科的特点，经过历史备课组反复讨论和长时间的教学实践，逐渐摸索出了历史新授课的教学模式，现总结如下：教学全过程：复习提问——新课导入---出示

2、课程内容标准---讲授新课——课堂小结——整理提升---课堂过关分析：第一步复习提问。所提问的问题，力求符合两点：一是上节课的重点知识，二是对学习新课具有启发性，起到温故而知新的作用。第二步新课导入。导入内容，力求做到：一是言简意赅，二是具有启发性，三是有利于提高学生投入到新的学习情境中去的兴趣新课导入有以下几种形式：1、地图或者图片导入2、由学生熟悉的生活常识导入3、诗歌或歌谣导入4、名人名言导入5、复习提问导入等。第三步出示课程内容标准。要明确两点：一是，课程内容标准是将来高考命题的依据，无论选择那种版本的教科书，都必须在

3、新课程标准的指导下进行教学。二是，课程标准要求的内容就是教学的重点，就是考试的重点。因此让学生明确每一节课的课程标准要求是至关重要的，老师要求每一个学生把本课的课程标准记到课本上。第四步讲授新课新课的讲授要把握以下几方面：一是，讲授新课要围绕课程标准，体现三维教学目标，突出重点。二是，要根据教学实际，对教材进行选择性的处理，可删、可改、可补，确立生动、活泼、入情合理、切实可行，既有利于学生掌握知识培养能力，又受学生欢迎的教学内容。三是，要指导学生阅读教材。通过教师提出阅读思考题，组织学生认真阅读教材，鼓励他们与前后左右同伴议论

4、，发挥学生的主体地位，让学生主动地感知知识。四是，教师要围绕教学重点，精心设立带有启发性的问题，让学生带着问题去阅读去思考，培养学生的思维能力。五是，根据教学需要，充分利用和搜集更多的教学资源，如历史材料、图表、地图等。六是，在学生回答问题的过程中，老师要予以点拨，帮助学生理解知识，掌握重点。七是，新授课时间大体掌握在25分钟的时间。第五步课堂小结新课结束后，教师要对本课进行小结，把本课的知识予以贯穿，把重点予以再强调，起到画龙点睛的作用。第六步整理提升小结结束后，要给学生留出10分钟的时间，进行整理提升。一是进一步整理补充课

5、堂笔记，二是记忆巩固所讲内容。三是鼓励学生间进行交流。第七步课堂过关要注意以下几点：一是，测试内容要围绕课程标准，体现教学重点。二是，试题形式以选择题、材料题和简答题为主。三是对学生出现的问题，通过老师再点拨、再强化，让学生达到课堂过关。